Uma abordagem da lógica fuzzy no ensino médio
Contribuinte(s) |
Mancera, Eduardo Pérez, César Augusto |
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Data(s) |
15/07/2007
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Resumo |
O uso cada vez mais intenso de conceitos subjetivos - provenientes da lógica fuzzy - aplicados a problemas reais nos motivou a desenvolver procedimentos para a introdução destas idéias no âmbito do ensino médio. O projeto propõe inicialmente o estudo de conjuntos fuzzy que podem ser entendidos com exemplos - de variação populacional, de controle de pragas e de epidemias. Posteriormente, usar as “operações fuzzy” Sup e Inf em produtos de matrizes para realizar diagnósticos e avaliações subjetivas. As situações abordadas já estão na literatura (Barros e Bassanezi, 2006), entretanto não como fonte para o Ensino Médio. Um dos objetivos principais deste trabalho é contrapor a crença de exatidão da matemática clássica com os resultados provenientes de lógica subjetiva, utilizando conceitos apropriados para os estudantes destas séries: teoria dos conjuntos, relações e funções, matrizes, equações de diferenças e outros. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/4512/1/CorcollUmaabordagemCiaem2013.pdf Corcoll, Catharina; Bassanezi, Rodney; Santos, Maria (2007). Uma abordagem da lógica fuzzy no ensino médio. En Mancera, Eduardo; Pérez, César Augusto (Eds.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-10). Querétaro, México: Edebé. |
Publicador |
Edebé |
Relação |
http://funes.uniandes.edu.co/4512/ |
Palavras-Chave | #Conocimiento #12. Investigación e innovación en Educación Matemática #Lógica matemática |
Tipo |
Capítulo o Sección de un Libro PeerReviewed |