Ambivalencias del discurso matemático escolar
| Contribuinte(s) |
Flores, Rebeca |
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| Data(s) |
2012
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| Resumo |
El presente trabajo propone una discusión acerca de las situaciones que surgen en la clase de matemática a causa de las incoherencias del discurso matemático escolar, que pueden encontrarse en todas las áreas de esta disciplina. Desde cuestiones relativas al cálculo, al análisis matemático o a la geometría, pueden verse discursos “partidos” entre lo que se define y lo que luego se hace y evalúa. Los docentes fomentan esa división, y los alumnos las asumen como parte del contrato didáctico. |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/4392/1/CrespoAmbivalenciasALME2012.pdf Crespo, Cecilia; Homilka, Liliana; Lestón, Patricia (2012). Ambivalencias del discurso matemático escolar. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1049-1057). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.. |
| Publicador |
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. |
| Relação |
http://funes.uniandes.edu.co/4392/ |
| Palavras-Chave | #05. Profesor #El discurso #13. Matemáticas escolares |
| Tipo |
Capítulo o Sección de un Libro PeerReviewed |
