Objetivación del conocimiento matemático: el caso de la función y el caso de la parábola


Autoria(s): Cadavid, Luz Adriana; Cadavid, Sandra; Jaramillo, Diana
Contribuinte(s)

García, Gloria

Data(s)

06/10/2011

Resumo

Es nuestro interés en este curso discutir algunos aspectos teóricos y metodológicos relativos a la objetivación del conocimiento matemático, específicamente el relacionado con el concepto de función y con el concepto de parábola. Haremos esta discusión desde algunos resultados obtenidos de la investigación “El conocimiento matemático: desencadenador de interrelaciones en la aula de clase”. En dicho estudio empleamos una metodología a la luz del paradigma cualitativo, bajo un enfoque crítico-dialéctico y desde una investigación colaborativa. Nos apoyamos teóricamente en autores que asumen una perspectiva sociocultural de la Educación y de la Educación Matemática, por ejemplo, Bajtin (2004, 2009), Caraça (1984), Moura (2001, 2010) y Radford (2004, 2006, 2008). Este estudio nos posibilitó comprender, entre otras ideas, que los conceptos que cada alumno objetivó con respecto al objeto función y al objeto parábola no fueron únicos; como no pueden serlo el proceso de objetivación, ni los conceptos mismos.

Formato

application/pdf

Identificador

http://funes.uniandes.edu.co/2386/1/Cadavid2011Objetivaci%C3%B3n.pdf

Cadavid, Luz Adriana; Cadavid, Sandra; Jaramillo, Diana (2011). Objetivación del conocimiento matemático: el caso de la función y el caso de la parábola. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 622-641). Armenia: Gaia.

Publicador

Gaia

Relação

http://asocolme.org/

http://funes.uniandes.edu.co/2386/

Palavras-Chave #Funciones polinómicas #Sistemas de representación #Recursos informáticos #Situado sociocultural #Software
Tipo

Contribución a Actas de Congreso

PeerReviewed