El valor de la demostración en la educación secundaria
Contribuinte(s) |
Berenguer, J. Cobo, B. Navas, J. M. |
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Data(s) |
2001
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Resumo |
A lo largo de la licenciatura de Matemáticas (que terminamos el curso pasado), el rigor ha sido la característica predominante: siempre se ha demostrado todo lo afirmado o utilizado. Este hecho hizo que no concibiéramos unas matemáticas sin demostraciones. Con este enfoque de las matemáticas iniciamos nuestro periodo de prácticas (correspondientes a la asignatura "Prácticas de la Enseñanza" de quinto curso) y nos enfrentamos por primera vez con la realidad educativa: no todo lo que se le explica a los alumnos debe ser objeto de demostración. Mediante esta comunicación pretendemos compartir nuestras reflexiones sobre el valor de la demostración en las matemáticas de la Enseñanza Secundaria. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/253/1/CannadasM00-2583.PDF Cañadas, María C.; Nieto, M. Encarnación; Pizarro, Almudena (2001). El valor de la demostración en la educación secundaria. En Berenguer, J.; Cobo, B.; Navas, J. M. (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas: retos de la Educación Matemática en el S. XXI (pp. 167-172). Granada: Universidad de Granada. |
Publicador |
Universidad de Granada |
Relação |
http://funes.uniandes.edu.co/253/ |
Palavras-Chave | #Procesos de justificación #13. Matemáticas escolares #Formación de profesores |
Tipo |
Contribución a Actas de Congreso PeerReviewed |