Contributo para o desenvolvimento de um Instrumento de Investigação Neuropsicológica

Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialidade em Psicologia

Este projeto teve objetivo validar um conjunto de provas que investigam os analisadores do sistema visual, auditivo, somatocinestésico, motor, da atenção, da memória, executivo, fala, leitura e escrita e analisador intelectual, que constituem a BIN (Bateria de Investigação Neuropsicológica) numa amostra de crianças (N=196) de sete anos a sete anos e onze meses de idade da população portuguesa. Pretende-se contribuir com esta investigação para a validação da bateria de investigação neuropsicológica de acordo com a fundamentação dos sistemas funcionais de A. R. Luria. Neste sentido, para que se faça a compreensão correta do sintoma, a análise qualitativa deve desempenhar um papel decisivo no estudo da estrutura da perturbação e, por último, na identificação dos factores que provocaram o sintoma observado. Embora existam instrumentos de avaliação neuropsicológica em Portugal, essas provas não são compatíveis com a abordagem teórica de A. R. Luria, que compreende as funções nervosas superiores como um sistema ativo, integrado e complexo que deve ser analisado como tal. Para a prossecução do objetivo da validação da BIN foram incluídas diversas análises: exploração da estrutura fatorial da bateria através da análise de componentes principais, onde quarenta componentes foram distribuídas pelos onze analisadores; avaliação da associação entre as componentes constitutivas de cada analisador, tendo sido possível verificar uma associação estatisticamente significativa entre a maioria das componentes de cada analisador, dando consistência às estruturas fatoriais retidas para cada analisador; avaliação da influência do género e da escolaridade no desempenho de diversas provas, tendo-se constatado que não existem diferenças significativas no desempenho associadas ao género mas verificam-se diferenças estatisticamente significativas no desempenho quando associado às crianças mais velhas e do 2º ano de escolaridade. Foi ainda realizada uma análise das relações entre indicadores que foram investigados em diferentes tarefas, onde foi observado que os indicadores reconhecimento, concentração, inibição e formação de conceitos por complexo estão associados entre si, nas diferentes tarefas e analisadores.

This project aims to validate a set of tests investigating the analyzers of the visual system, as well as the auditory, khinestetic sense, motor, attention, memory, executive, speaking, reading and writing and intellectual analyzers, which constitute the BIN (Neuropsychological Research Battery). The Battery was applied to a sample of Portuguese children (N=196) aged between seven years and seven years eleven months. In our research, we intend to contribute to the validation of this neuropsychological research battery in accordance with the applicable formulation of A. R. Luria functional system. In this regard, in order to a correct understanding of the symptom, a qualitative analysis must play a decisive role in the study of the disturbance structure, thus to identify, finally, the factors that caused the observed symptoms. Although other neuropsychological assessment instruments are used in Portugal, those tests do not support the theoretical approach of A. R. Luria, and his understanding of nervous functions as an integrated and complex active system, that should be analyzed as such. In furtherance of the goal of BIN validation several analyzes were included: exploration of the factor structure of the battery through the principal component analysis, where forty components were distributed by the eleven analyzers; evaluation of the association between the constituent components of each analyzer, where it was possible to verify a statistically significant association between most of the components of each analyzer, giving consistency to factor structures retained for each analyzer; evaluation of the influence of gender and education / age in the performance of several tests and where no significant differences were found in performance associated with gender but check statistically significant differences in performance when associated with older children and at the 2nd grade. It was also conducted an analysis of the relationship between indicators that have been investigated in different tasks, where it was observed that the indicators acknowledgment, concentration, and inhibiting formation of complex concepts are linked together in the different tasks and analyzers.

Ce projet vise à valider une série de tests de l'enquête des analyseurs du système visuel, auditif, somato-kinesthésique, motrice, l'attention, la mémoire, l'exécutif, discours, lecture et écriture et analyseur intellectuell, qui constituent la BIN (Batterie de recherche neuropsychologique ) en appliquant le même objet dans un échantillon d’enfants de sept à sept ans et onze mois de la population portugaise. En ce sens, nous avons l'intention de contribuer à cette recherche pour la validation de la batterie de la recherche neuropsychologique en conformité avec les systèmes fonctionnels applicables A. R. Luria. À cet égard, afin de rendre la compréhension correcte du symptôme, une analyse qualitative doit jouer un rôle décisif dans l'étude de la structure de perturbation et, enfin, d'identifier les facteurs qui ont causé les symptômes observés. Bien qu'il existe des instruments d'évaluation neuropsychologiques au Portugal, ces tests ne prennent pas en charge l'approche théorique de A. R. Luria, comprenant des fonctions nerveuses ci-dessus comme un système actif, intégré et complexe qui doit être analysé en tant que tel. Dans la poursuite de l'objectif de validation BIN des différentes analyses ont été inclus: exploration de la structure du facteur de la batterie à travers l'analyse en composante principale, où quarante composants ont été distribuées par les onze analyseurs; évaluation de l'association entre les éléments constitutifs de chaque analyseur, où il est possible de vérifier une association statistiquement significative entre la plupart des composants de chaque analyseur, ce qui donne une cohérence à des structures de facteurs retenus pour chaque analyseur; l'évaluation de l'influence du genre et l'éducation/l'âge dans l'exécution de différents tests où on a constaté qu'il n'y a pas de différences significatives dans les performances liées au sexe mais où on vérifié différences statistiquement significatives dans la performance lorsqu'elle est associée à des enfants plus âgés et la 2e année. On a également été procédé à une analyse de la relation entre les indicateurs qui ont été étudiés dans différentes tâches, où il a été observé que la formation des indicateurs d'accusé de réception, la concentration et l'inhibition des concepts complexes sont liés ensemble dans les différentes tâches et des analyseurs.