Ansiedade e percepções/atitudes dos profissionais da educação face à avaliação de desempenho

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicologia, especialização em Psicologia da Educação e Intervenção Comunitária.

As esperanças na educação como fonte transformadora do homem e da sociedade é uma ideia de força, quase consensual. O professor é uma pessoa em construção, portador de um nó formativo central e contínuo mas sincronizado com o seu tempo, situado num quadro temporal de mudanças, vivendo uma situação profissional plena de interrogações, que tende a afirmar-se como um objecto de estudo significativo, pelo sentido e pela pertinência e urgência que o seu trabalho pode adquirir. É num contexto de incerteza face às mudanças educativas constantes que os professores da “escola de hoje” trabalham, tentando, mesmo assim, responder positivamente àquilo que a actualidade escolar exige. Estas mudanças têm, inevitavelmente, repercussões nos comportamentos, estilos de vida, percepções/atitudes e valores dos profissionais da educação, com elevado impacto no seu desempenho profissional - o mesmo será dizer, na avaliação de desempenho. Ser professor hoje implica o assumir de uma profissão que, na conjugação das exigências implicadas na sua natureza, metodologia e objectivos, se tornou numa actividade potencialmente ansiogénica, stressante e desgastante, seja na sua generalidade, seja nos seus aspectos particulares, decorrente do trabalho de ser professor e que se cria na sua prática quotidiana.--- The hopes in education as a transforming source of man and society is an idea of force, which is almost consensual. The teacher is a person under construction, carrying a central training and continuous node which is synchronized with his / her time, set in a timeframe for change, living a full professional status of questions, which tends to assert itself as a subject of significant study through meaning and relevance and urgency that his/her work can acquire. It is in a context of uncertainty in the face of constant changes in education that “today’s school” teachers work on, trying yet to respond positively to what the current school demands. These changes inevitably have an impact on the behaviours, lifestyles, perceptions / attitudes and values of education professionals, with great impact on their professional performance – or rather on the performance evaluation. Being a teacher today implies the taking on of a profession that, in conjunction with the demands involved in its nature, objectives and methodology has become one of the potentially anxiety-provoking, stressful and exhausting jobs, generally speaking or in particular, resulting from the work of a teacher on a daily basis.--- L´espoir que l´éducation puisse être une source transformatrice de l´homme et de la société est une idée de force presque consensuelle. L´enseignant est quelqu´un en train de se construire constamment, portant un noeud formatif central et continu, mais syncronisé par rapport à son temps, situé dans un cadre temporel de changements, en vivant un encadrement professionel plein de questions, qui tend à s´affirmer comme un sujet d´étude important grâce à la pertinence et à l´urgence que son travail peut acquérir. C´est dans un cadre de doute, par rapport aux fréquents changements éducatifs, que les professeurs de "l´ecole d´aujourd´hui" travaillent, en essayant, quand même, de répondre positivement à ce que l´école actuelle exige. Ces changements ont, inévitablement, des conséquences au niveau des comportements, de la façon de vivre, des perceptions, des attitudes et des valeurs des professionnels de l´éducation, en apportant des influences considérables sur son développement professionnel, ça veut dire, au niveau de l´évaluation de ses performances. Être professeur, de nos jours, oblige à se charger d´un métier qui, à cause des contraintes de sa nature, de sa méthodologie et de ses objectifs, est devenu une activité de plus en plus inquiétante, stressante et épuisante, soit en général, soit en ce qui concerne des aspects particuliers, provenants de ce métier, et qu´on obtient à travers notre expérience quotidienne.