Relações conjuntivas de causalidade em editoriais

Com base na perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional, esta dissertação se propõe a analisar, semântica e estruturalmente, as relações coesivas de causalidade no texto argumentativo, com o objetivo de promover uma reflexão sobre que estruturas de causalidade são mais comuns no corpus analisado e sobre a importância dessas estruturas e das relações que elas constroem para o estudo dos textos na Escola Básica. Sendo assim, este trabalho apresenta a seguinte estrutura: num primeiro momento, consideraremos os pressupostos teóricos que serviram como base para fundamentá-lo. A base teórica adotada foi o Funcionalismo Linguístico, a partir do modelo de Michael A. K. Halliday, uma teoria de base semântica, que prioriza os sentidos expressos por meio da língua nas diferentes situações comunicativas. Além disso, ainda como assuntos correlatos e complementares à análise que nos propusemos desenvolver, abordaremos as noções de gênero e de sequência textual, e faremos um estudo do processo de conjunção e da relação de causalidade sob a visão de dois autores Halliday e José Carlos Azeredo. Em seguida, no segundo capítulo do trabalho, foi realizada a análise de vinte editorias, os textos-corpus do trabalho. A análise contemplou todas as ocorrências das orações constituintes dos editoriais iniciadas por conectivos que estabeleciam relações de causalidade, que, inicialmente, se dividem em dois grupos, o da causa e o do efeito. Dessa maneira, por meio da totalidade de ocorrências encontradas, considerando o ponto de vista qualitativo e quantitativo, pudemos verificar o tipo de relação predominante se de causa ou de efeito em nossos textos-corpus.

Du point de vue de la perspective de la Linguistique Systémique Fonctionnelle, cette dissertation a comme but analyser, semantiquement et structurellement, les relations cohésives de causalité dans le texte argumentatif, afin de promouvoir une réflexion sur quelles structures de causalité sont les plus communes dans le corpus analysé, sur limportance de ces structures et les relations quelles contruisent à létude des textes à lÉcole Primaire. Donc, ce travail présente la suivante structure : au premier moment, nous considérons les connaissances théoriques qui ont été le suport pour le basé. La base théorique adoptée a été le Fonctionnalisme Linguistique, à partir du modèle de Michael A. K. Halliday, dans une théorie de base semantique, qui privilégiait les sens exprimés par la langue dans les différentes situations communicatives. En plus, encore comme sujet correspondants et complementaires à lanalyse que nous nous proposons développer, nous irons aborder les notions de genre et de séquences textuelles, nous ferons une étude du processus de la conjonction et le lien de causalité du point de vue de deux auteurs Halliday et José Carlos de Azeredo. Après, dans le deuxième chapitre du ce travail, on a été réalisé lanalyse de vingt éditoriaux, les textes-corpus du travail. Lanalyse a privilegié toutes les cas des sentences présentes dans les éditoriaux initiées par des conecteurs qui établissaient rélations de causalité ; initialement, sont divisés en deux groupes, la cause et l'effet. De cette manière, à travers de la totalité des cas trouvés, en considérant le point de vue qualitatif et quantitatif, nous pouvons vérifier le type de rélation prédominante si cest de cause ou deffet dans nos textes-corpus.