Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura

O objetivo dessa pesquisa é a análise das práticas de leitura realizadas no processo de aquisição da língua escrita, considerando as denominadas práticas de alfabetização realizadas no 1 segmento do Ensino Fundamental I às práticas de letramento no Ensino Fundamenta lI. Especificamente, será analisado o desempenho dos estudantes da E. M. Sobral Pinto, situada em Jacarepaguá, Zona Oeste, do Município do Rio de Janeiro. Esta escola é matriz naquela região, recebendo estudantes que terminaram o Ensino Fundamental I 1 ao 5 ano de escolaridade. Para fins do objetivo proposto, realiza-se uma análise triangulada, cujos vértices são os seguintes: a) análise da prova de leitura bimestral aplicada pelo SME semestralmente. b) análise das respostas docentes ao questionário aplicado cujo objetivo é discutir sobre os conceitos de leituras, alfabetização e letramento, cerne da pesquisa. c) Os dados referentes às planilhas de resultados das provas bimestrais referentes ao 1 e 4 bimestres de 2013, concernentes a cerca de 300 alunos E. M. Sobral Pinto, do 6 ano de escolaridade. A análise reforça os resultados exarados pela SME que revelam maioria absoluta de estudos com rendimento regular e/ou insuficiente em leitura, contrapondo-se a ínfimo percentual de estudantes com rendimento muito bom ou proficiente em leitura. As razões para os resultados estão centradas em uma abordagem de língua que se distancia das teorias linguísticas em perspectiva sociointeracionista

L'objectif de cette recherche est l'analyse des pratiques de lecture effectuées dans le processus d'acquisition de la langue écrite, compte tenu des pratiques soi-disant alphabétisation tenue le 1er secteur des pratiques d'alphabétisation de l'école élémentaire à l'éducation Fundamenta lI. Plus précisément, il a examiné le rendement des élèves de MS Sobral Pinto, situés dans la zone étudiée, Zone Ouest, la ville de Rio de Janeiro. Cette école est la matrice dans la région, l'accueil des étudiants qui ont terminé 1er élémentaire de l'école grâce à la 5e année. Aux fins de l'objectif proposé, nous faisons une analyse triangulée, dont les sommets sont les suivantes: a) l'analyse de la preuve appliquée par les PME bimestriel lecture deux fois par an. b) l'analyse des réponses des enseignants au questionnaire dont le but est de discuter des concepts de la lecture, de l'alphabétisation et de l'alphabétisation, le noyau de la recherche. c) Les données de feuilles de calcul résultats des tests tous les deux mois pour le 1er et le marquage 4e périodes de 2013, concernant environ 300 étudiants à Sobral Pinto, la 6e année. L'analyse renforce les résultats officiellement enregistrés par les PME révèlent que la majorité des études de performance régulière et / ou insuffisants en lecture, en opposant le plus petit pourcentage d'élèves ayant une très bonne maîtrise ou du rendement en lecture. Les raisons de ces résultats sont axés sur une approche de la langue qui s'éloigne de théories linguistiques en perspective interactionniste sociale