Zientzien irakaskuntza: argumentazio gaitasuna sustatzeko proposamena, sendagaien ezagupenaren bidez

[eus] Gaur egun, aditu desberdinek diotenez, Lehen Hezkuntzan konpetentzia zientifikoa garatzeko zailtasunak daude . Egoera hobetzeko, kultura zientifikoan murgiltzeko aukera, eta argumentazio gaitasuna garatzeko aukera eskaini behar zaie ikasleei. Esku-hartze honetan, eztabaida soziozientifikoen bidez, argumentazio gaitasuna lantzen da, sendagaien eraginkortasuna eta efektu sekundarioen arteko harremana eztabaidagai izanik. Esku-hartzea burutzean, ikusi ahal izan da adin txikiko ikasleak, aukera eskaintzen zaienean, argumentu justifikatuak emateko gai izan direla konpetentzia zientifikoa lortzeko bidea eraikiz. Aldi berean, sendagaien eraginkortasunaren eta efektu sekundarioen arteko harremanaz ohartu dira.

[es] Hoy en día, según distintos autores, hay dificultades para desarrollar la competencia científica en Educación Primaria. Para mejorar esta situación hay que dar a los estudiantes la oportunidad de sumergirse en la cultura científica y la oportunidad de desarrollar la capacidad de argumentar. En esta intervención, se trabaja la competencia argumentativa, mediante debates sociocientíficos, utilizando como tema de debate la relación entre la eficacia y los efectos secundarios de las medicinas. Durante la intervención, se ha podido observar que los estudiantes aun siendo de corta edad, cuando se les ofrece la oportunidad, son capaces de dar argumentos justificados, con ello construyendo el camino hacia conseguir la competencia científica. Al mismo tiempo, se han dado cuenta de la relación entre la eficacia y los efectos secundarios de las medicinas.

[en] Nowadays, according to different authors, there are difficulties to develop scientific competence in primary education. To improve this situation, we must give students the opportunity to immerse themselves in the scientific culture and the opportunity to develop the ability to argue. In this speech, it is working argumentative competence, by socio-scientific debates, using as topic the relationship between the efficacy and side effects of medicines. During the intervention, it has been observed that students still being young children, when they are given the opportunity, they are capable to give justified arguments, thereby paving the way towards achieving scientific competence. At the same time, they have realized the relationship between efficacy and side effects of medicines