La construcción del escenario en la interacción social como transformación específica de la actividad en Educación Infantil

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En esta investigación, partiendo de una perspectiva constructivista de orientación sociocultural y siguiendo una metodología cualitativa, se aborda el estudio de la interacción social en un contexto de educación formal centrándose en la observación, análisis e interpretación del proceso de construcción del escenario en la interacción social como transformación específica de la actividad infantil durante la enseñanza y aprendizaje de los números en un programa de inmersión lingüística en una aula de Educación Infantil 3 años. ¿Escenario¿ se utiliza aquí como sinónimo de actividad sociocultural o contexto situacional social e institucional particular y se parte de que la participación en una nueva actividad sociocultural conlleva inevitablemente una transformación específica de la actividad de los participantes que se inician en ella. Para el análisis de esta transformación en este caso ha sido especialmente importante el estudio de la espontaneidad entendida como la tendencia a la acción según el propio modo, ritmo e interés característica de la infancia desde las edades más tempranas