833 resultados para formação profissional
Resumo:
Este estudo tem por objeto a trajetria profissional e de escolarizao do Agente Comunitrio de Sade (ACS), entendendo a escolarizao como um processo de avanar no aprendizado dentro da escola formal e no apenas na formação profissional. Entende-se o trabalho como um princpio emancipatrio, mas ao mesmo tempo repleto de contradies e, ainda, campo de explorao, na lgica do modelo de acumulao em curso. O objetivo geral do estudo descrever e discutir a trajetria de trabalho, formação e escolarizao dos Agentes Comunitrios de Sade inseridos na rea Programtica 5.2 (AP 5.2). O estudo apresenta uma abordagem qualitativa, com base nas narrativas sobre o trabalho e vida dos ACS e o mtodo de anlise dos dados foi de base interpretativa com apoio do referencial da Hermenutica-Dialtica. Alm disso, foi obtido um perfil quantitativo de escolaridade de todos os ACS. O campo da pesquisa foi a AP 5.2, no municpio do Rio de Janeiro. Os resultados evidenciam ampliao significativa em todas as faixas de escolaridade desses ACS aps o incio do trabalho. As razes apontadas para o ingresso no trabalho de ACS esto relacionadas oportunidade de ingresso ou reingresso no mercado formal de trabalho e a proximidade da residncia. A desvalorizao e a falta de reconhecimento so apontadas como os principais motivos para os ACS deixarem a profisso. Alguns sujeitos apontaram como provisrio o trabalho de ACS e sua permanncia est vinculada a falta de outras perspectivas e tambm a sua identificao com o trabalho comunitrio, remetendo a um carter de ddiva. O princpio emancipatrio do trabalho tambm foi apontado por alguns sujeitos, j que o trabalho propiciou a retomada de antigos objetivos, no caso, voltar a estudar. Tambm foram encontrados achados da influncia do enfermeiro no trabalho do ACS e na sua opo profissional. Parece haver um desejo deste trabalhador em mudar de funo, porm continuando na rea da sade, mas a garantia dessa mudana s ser possvel com uma ordem social mais justa. Com base nos resultados e no referencial terico, conclui-se que o ACS deve ser olhado no apenas como um trabalhador que reproduz um modelo de relao de trabalho, mas que, como membro das classes populares, permite pensar mudanas a partir do conceito de indito vivel. Sua permanncia como ACS e a garantia de que se cumpra a proposta de mudana indicada pela Estratgia de Sade da Famlia (ESF) depende do reconhecimento tcnico e poltico desse trabalhador.
Resumo:
A evoluo da sociedade e da economia requer adaptaes necessrias dos profissionais visando atender uma nova demanda do mercado e novas exigncias sociais. A contabilidade uma cincia que acompanha esta evoluo. Desta forma, os profissionais da rea devem se adequar s novas necessidades, assim como os cursos de graduao. Neste sentido, esta pesquisa teve por objetivo avaliar, se h relao entre os contedos sugeridos pelo CFC para a disciplina de contabilidade pblica e a prtica profissional na viso dos contadores que atuam na rea. Para isto foi realizada uma pesquisa descritiva, com a adoo do mtodo quantiqualitativo no tratamento dos dados. Os dados foram obtidos atravs de um questionrio auto-aplicvel a um grupo de participantes de dois eventos importantes para contabilidade pblica no ano de 2010, o que gerou uma amostra de 156 contadores da rea pblica respondentes da pesquisa. Os resultados mostram que 52% dos profissionais acreditam que os contedos propostos pelo CFC para compor esta disciplina so suficientes para um bom exerccio da profisso e que estes devem ser tratados com grande profundidade na graduao, sendo que os que acreditam nesta assertiva completamente so 35% dos entrevistados. Desta forma, observa-se a relao dos contedos sugeridos pelo CFC e a prtica profissional. Entretanto, 52% dos respondentes acreditam que alguns detalhes deveriam ser ajustados nestes contedos mnimos, o que gera a necessidade de uma reviso do currculo desta disciplina.
Resumo:
O objeto de estudo desta tese a formação profissional dos trabalhadores tcnicos de enfermagem e sua relao com as polticas de sade no Brasil. Abrange o perodo que se estende dos anos 1920 at os anos 2000, visando compreender o progressivo alargamento do patamar de formação para o trabalho na rea. A tese defende que existe na atualidade brasileira uma tendncia geral de aumento da escolarizao dos trabalhadores tcnicos de enfermagem, que progressivamente vai tornar o tcnico de enfermagem junto com o enfermeiro de nvel superior as principais categorias profissionais da rea. Para orientar a anlise utilizamos os conceitos trabalho simples e trabalho complexo, buscando apreender a formação profissional em sua totalidade e historicidade. Nessa perspectiva, a pesquisa analisa as polticas educacionais na rea e as polticas de sade, a progressiva racionalizao do trabalho hospitalar, as iniciativas da categoria de enfermagem, notadamente o Projeto Larga Escala e o Profae, as polticas neoliberais na atualidade materializadas na reforma do Estado e nas polticas de sade de cunho privatizante, assim como a organizao da burguesia de servios de sade. A concluso do trabalho indica que o aumento da escolaridade dos trabalhadores tcnicos de enfermagem est sendo determinado simultaneamente pelo conjunto dessas relaes. Sinaliza tambm para a constituio de uma alternativa de carter permanente na rea de formação profissional em sade, do ponto de vista do capital instalado no setor, expressa na organizao do Servio Nacional de Aprendizagem da Sade (SENASS) e do Servio Social da Sade (SESS), tambm conhecido como Sistema S da Sade
Resumo:
O processo de institucionalizao do Sistema nico de Sade (SUS) j dura vinte anos e uma das medidas de organizao e implementao o fortalecimento da Ateno Bsica, via Estratgia de Sade da Famlia, procurando atender populao de acordo com as realidades locais. Nesse contexto, a partir de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e as Diretrizes Curriculares dos cursos de Educao Superior modificam a qualificao do profissional de sade com vistas ao processo de trabalho no SUS. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a formação do enfermeiro na perspectiva do trabalho na Sade da Famlia no municpio do Rio de Janeiro. Foi realizado estudo de caso mltiplo em duas instituies de ensino superior que possuem curso de graduao em enfermagem, utilizando uma abordagem quali-quantitativa de natureza descritivo-exploratria. O instrumento de coleta de dados foi um survey aplicado por meio de questionrio aos alunos dos ltimos perodos das instituies escolhidas. O eixo norteador da construo do questionrio foram as diretrizes do Programa Nacional de Reorientao da Formação Profissional em Sade (Pr-Sade), escolhido por ser um programa que visa induo de medidas de transformação do ensino de sade no Brasil, com nfase na Ateno Bsica. Os dados obtidos foram processados e tabulados atravs do software R verso 2.10.0 e receberam tratamento estatstico. Os resultados apontam para um grupo de alunos de graduao em enfermagem com perfil predominantemente feminino e jovem, que reside com os pais e no contribui financeiramente com a manuteno da casa. Em relao organizao das atividades curriculares, h o predomnio da abordagem do processo sade doena e da sade como um processo multideterminado, valorizando aes de promoo, preveno, recuperao e perspectiva de vigilncia da sade. Em relao aos campos de prtica, as diferenas observadas nas duas instituies estudadas esto relacionadas precocidade e predominncia da insero dos alunos nos campos. Em ambas as instituies, prevalece a expectativa profissional dos alunos em buscar aprimoramento profissional aps conclurem a graduao. Assim sendo, foi possvel verificar que a continuidade e o fortalecimento do incentivo s instituies para a adeso ao programa aproximar cada vez mais a formação do enfermeiro ao modelo de ateno proposto pelo SUS, repercutindo desta forma na qualidade do atendimento prestado aos usurios do sistema de sade brasileiro.
Resumo:
A introduo do ensino mdico-legal nos currculos de Direito, j assegura longa data e teve sua proposta relatada por Rui Barbosa e aprovada na Cmara dos Deputados, aps o que o Governo brasileiro determinou a criao da ctedra de Medicina Legal nas Faculdades de Direito do pas a partir de 1891. Ao longo de muitos anos foi disciplina obrigatria nos cursos de Direito transparecendo a importncia da matria na formação dos profissionais, mormente aqueles que militam na esfera criminal, mas tambm aplicvel a, praticamente, todas as especialidades da rea jurdica. A despeito da evoluo das cincias forenses, que introduziram no sculo XXI novos horizontes da sua aplicao no contexto jurdico, ressalto ainda a prpria cobrana da matria nos concursos, para aqueles que almejam a carreira Policial. No entanto, independente da indiscutvel importncia da matria, na formação acadmica do profissional de direito, o Ministrio da Educao decidiu estabelecer a Medicina Legal como disciplina optativa nos cursos de Direito. Essa medida veio ao de encontro dos interesses sociais, pois a sociedade, na busca de seus direitos, requer profissionais bem formados, com conhecimento compatvel com a evoluo cientfica. Ensinar Medicina Legal uma rdua tarefa, pois h necessidade de valorizar mais a atividade docente e proporcionar meios para que esse ensino seja amplamente desenvolvido na formação da carreira jurdica. No presente trabalho so expostas as argumentaes tcnicas e pedaggicas para a manuteno de disciplina como obrigatria nos Cursos de graduao em Direito, visando, com isso, uma formação acadmica mais completa, que corresponda a sua importante aplicao nas diversas reas do Direito, bem como sua implantao como disciplina obrigatria nos exames de ordem da OAB.
Resumo:
O tema central da dissertao a formação profissional no Brasil. Para enfrentar to extensa rea de investigao, dois objetivos foram tratados: traar a trajetria de uma das instituies mais identificadas, no Brasil e na Amrica Latina, com a formação profissional Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e analisar o perfil dos jovens que fazem os cursos profissionalizantes no SENAI. Para alcanar o objetivo proposto neste estudo, foi realizada uma anlise histrica do processo de instaurao das iniciativas voltadas para a formação profissional no Brasil, para, em seguida, retratar a instituio pesquisada. Com base nesta anlise, destacou-se o posicionamento do SENAI desde sua criao, em 1942, at os dias atuais frente s mudanas ocorridas no mercado de trabalho. Face a essas consideraes, no ltimo captulo apresentada uma breve discusso sobre o contexto atual com o qual os jovens se deparam, ou seja, a questo do desemprego juvenil.
Resumo:
A presente dissertao tem como objeto as residncias multiprofissionais em sade, uma modalidade de formação profissional em nvel de ps -graduao lato sensu, que se caracteriza segundo as legislaes pertinentes como treinamento em servio em unidades de sade. O objetivo geral desse estudo se volta para analisar como se constitui os referenciais epistemolgicos e tico-polticos que orientam a residncia multiprofissional em sade, de modo a desvelar a relao teoria -prtica nesse modelo de formação sob o olhar dos residentes. Alm da anlise de documentos, a metodologia da pesquisa emprica consistiu na anlise dos resultados obtidos com as entrevistas junto aos residentes. Entrevistamos doze residentes participantes do Frum Nacional de Residentes Multiprofissionais em Sade (FNRMS), de diferentes regies do Brasil. A pesquisa aponta para a conformação de um mosaico terico e emprico nessa modalidade de formação que se traduz no carter academicista, resultando em uma concepo fragmentria da relao teoria-prtica e no distanciamento entre a academia e os servios de sade. Aponta, ainda, para a existncia do pragmatismo, revelado pelo trabalho no seu sentido pedaggico, na lgica do aprender fazendo, caracterstico dessa formação. Consideramos, por fim, que a residncia assume caractersticas do trabalho alienado com particularidades do contexto atual da poltica de sade e que questo central a ausncia do sentido da prxis nos programas em que se inserem os residentes entrevistados
Resumo:
2007
Resumo:
Como corolrio do trabalho de investigao e desenvolvimento, iniciado em 1996, na rea das tecnologias da comunicao e dos servios multimdia em contexto de formação profissional, pretende-se, com este estudo, identificar os principais contributos das cincias e tecnologias da comunicao e da educao nos processos de especificao, concepo, desenvolvimento e utilizao do sistema de gesto de aprendizagem Formare, em contexto de formação profissional. Tendo em conta a fundamentao terica, a participao em projectos de investigao e de inovao e uma vivncia prtica de mais de 14 anos de actividade na rea do ensino a distncia, do eLearning e do bLearning em contexto empresarial, desenvolveu-se um modelo conceptual para a nova verso do LMS Formare baseada nos fundamentos da comunicao e da gesto da aprendizagem em ambiente real de utilizao. Para alm de estudar os fundamentos das Learning Organizations, do Ensino a Distncia, da Comunicao Educacional Multimdia, do eLearning, do bLearning e dos seus principais componentes, esta tese focaliza-se na anlise de dois estudos de caso, suportados pelo Formare um, em contexto de Auto-aprendizagem no Campus PT, e outro, em contexto de Aprendizagem Colaborativa na Formação de eFormadores. Pela anlise das concluses de cada um dos estudos de caso realizados, foi possvel validar as opes tecnolgicas e pedaggicas utilizadas, conhecer a percepo, o grau de utilizao e a avaliao pedaggica dos formandos, assim como identificar os principais indicadores de implementao do eLearning nas organizaes que aderiram ao LMS Formare. A tese termina com a apresentao dos principais resultados, limitaes e concluses do estudo de investigao, e apresenta um conjunto de consideraes futuras nesta rea de actividade, esperando contribuir para o desenvolvimento do eLearning em contexto de uma Learning Organization.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Cincias da Educao - Educao e Formação de Adultos, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve; Escola Superior de Educao, Instituto Politcnico de Beja, 2008
Resumo:
1 QUE FORMAO PROFISSIONAL PARA OS HOSPITAIS? Numa poca, em que o aumento da tecnologia vem pr a informação disposio de todos, em que os sistemas periciais s o j uma realidade, justificar-se- o planeamento de aces em cada uma das instituies de sade? No estaremos a duplicar esforos, e desper diar recursos?
Resumo:
Dissertao de mest., Marketing, Faculdade de Economia, Univ. do Algarve, 2011
O meio scio-econmico de jovens-adultos e a (des)motivao acadmica na escolha da formação profissional
Resumo:
Dissertao de mest., Cincias da Educao e da Formação (Observao e Anlise da Relao Educativa), Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2011
Resumo:
A abertura dos indivduos face s oportunidades de aprendizagem e, a forma como estes analisam e interpretam as experincias do seu quotidiano, parecem estar intimamente ligadas auto-aprendizagem e, dessa forma motivao para a formação, o que sugere uma relao positiva entre estas dimenses e o desempenho dos indivduos no contexto de trabalho. Neste mbito, desenvolvemos um estudo que teve como objetivo principal analisar a relao entre metacognio e o percurso de formação profissional dos enfermeiros, numa amostra constituda por 141 enfermeiros (N= 141), a exercer funes num Hospital Distrital do Centro do Pas. O dispositivo utilizado para a recolha dos dados incluiu uma adaptao da Escala de Formação Profissional dos Enfermeiros (EFPE) a perspetiva do profissional de enfermagem, construda e validada por Guerra (2008), e o Inventrio de Atividade Metacognitiva de Grendene (2007). Os resultados encontrados sugerem que a uma maior atividade metacognitiva est associada uma perceo mais favorvel dos benefcios da formação, o que tambm se verificou no resultado Global das Dimenses da EFPE. Para investigaes futuras sugere-se o desenho de estudos longitudinais que, para alm das medidas relativas metacognio e formação profissional, contem com uma avaliao das dimenses formativas do contexto de trabalho.
Resumo:
No presente relatrio, elaborado no mbito da unidade curricular de Prtica de Ensino Supervisionada, do 2 ano do Mestrado em Ensino de Lnguas no 3 Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, reflito no s criticamente sobre o ensino de Ingls e de Espanhol, lnguas estrangeiras, mas tambm sobre o meu processo de formação profissional, mais especificamente sobre as diferenas entre as Prticas Pedaggicas Supervisionadas de ambas as especialidades, decorridas na Escola E.B. 2 e 3 Dr. Antnio de Sousa Agostinho, em Almancil, e sobre os aspetos que contriburam ou limitaram o meu desenvolvimento pessoal e profissional. Tendo por base os paradigmas metodolgicos do Ensino Comunicativo da Lngua e do Ensino da Lngua Baseado em Tarefas, ao longo deste trabalho alterno, frequentemente, sobretudo durante o segundo captulo, entre as fundamentaes tericas sobre o ensino-aprendizagem das lnguas estrangeiras e as reflexes crticas sobre a minha Prtica Pedaggica Supervisionada. Alm disso, no deixo tambm de ilustrar, sempre que possvel, diversas atividades e tarefas finais levadas a cabo em ambas as especialidades, a fim de demonstrar o modo como implementei as estratgias e os princpios tericos mencionadas na reviso da literatura para a eficaz aprendizagem das lnguas estrangeiras e para o desenvolvimento da competncia comunicativa dos aprendentes aquando da programao das sequncias de aprendizagem lecionadas.
