Proyecto educativo ecológico.

Se crea un grupo de familias y tutores de 2º y 3º de EGB para organizar salidas a los pueblos de la Comunidad de Madrid durante los fines de semana. Los objetivos son conseguir la convivencia entre padres e hijos en el campo de juego y trabajo, despertar el interés por el disfrute de la naturaleza como contraste a las oportunidades que ofrece Leganés, emplear un método participativo y de colaboración, y desarollar la observación e investigación real y directa. Con los materiales recogidos en las salidas y el estudio realizado se elabora un trabajo que se expone en el centro.

V semana de la naturaleza.

Familiarizar al alumnado con el medio natural y concienciarlo de la necesidad de su defensa y conservación, es el fin principal de este trabajo. El proyecto, basado en una semana de campamento, tiene como objetivos tomar contacto directo con la naturaleza; observar la flora y fauna; reforzar hábitos de autonomía, comportamientos sociales y trabajo; favorecer y estimular la creatividad y sensibilidad del alumnado; y motivar la libre expresión, oral y escrita, de las impresiones recibidas. Durante la semana de campamento se desarrollan talleres de plástica, dramatización, educación física, astronomía y educación ambiental..

Mi pueblo es Valdemoro.

Pretende convertir el aula en un calco diminuto de la comunidad que rodea al alumnado de forma que reciban unos hábitos y actitudes que les preparen para una convivencia pacífica y responsable. Los objetivos son conocer y situar zonas, calles, plazas, edificios y ocupaciones de especial relevancia en el orden comarcal o regional, extrapolar situaciones locales conocidas a otras de ámbito mayor, aprender a respetar a personas y naturaleza, y lograr respuestas efectivas de comportamiento cívico y de discernimiento. La metodología se basa en la construcción y búsqueda de soluciones por parte del alumnado a los problemas que se les presentan en contacto directo con la realidad..

Rutas escolares por la Comunidad Autónoma de Madrid para realizar en bicicleta : fase II.

Continúa una experiencia realizada en el curso anterior y presenta la segunda ruta del curso 1985/86 para recorrer en bicicleta con estudiantes de octavo de EGB, Torrejón de Ardoz-Morata de Tajuña-Torrejón de Ardoz. Pretende iniciar al alumnado en el cicloturismo como forma de viaje cuya velocidad permite una percepción más intensa del paisaje; entender los distintos sistemas socionaturales del itinerario; comprender la dependencia de la economía del medio natural y la alteración que éste sufre con la intervención humana; enseñar al alumnado a desenvolverse en un medio diferente a la familia, el colegio o el pueblo. La salida se prepara con un estudio documental de la zona, durante su realización se recogen materiales y datos con los que posteriormente se elabora un trabajo colectivo..

Rutas escolares por la Comunidad Autónoma de Madrid para realizar en bicicleta : fase I.

Continúa un experiencia realizada el curso anterior y presenta la primera ruta del curso 1985/86 para recorrer en bicicleta, con estudiantes de sexto y séptimo de EGB, Torrejón de Ardoz-Torrelaguna-Torrejón de Ardoz. Pretende fomentar el uso de la bicicleta iniciando al estudiante en el cicloturismo; identificar los principales elementos de vegetación natural, cultivos y suelos constituyentes del itinerario; reconocer los elementos más importantes de la arquitectura popular; orientar y localizar en el plano los elementos del paisaje; reconocer las principales estrellas y constelaciones; comprender la influencia del hombre en la naturaleza y la de ésta en la economía rural; y desarrollar la autonomía del alumnado, el espíritu de colaboración y las iniciativas de búsqueda y detección de elementos en medios no habituales..

Proyecto de programación conjunta de las escuelas rurales de la Sierra Norte de Madrid.

Se continúa una experiencia iniciada en el curso 1984/85 sobre el estudio de la localidad, la comarca y la comunidad, realizada de forma conjunta por varios centros de la Sierra Norte de Madrid, Montejo de la Sierra, Braojos, Canencia de la Sierra, Lozoya del Valle, Pinilla del Valle y Alameda del Valle. Los objetivos son buscar una alternativa pedagógica activa y globalizadora, posibilitar la relación y convivencia entre el alumnado de la misma edad de las diferentes escuelas, facilitar el conocimiento y valoración del medio en el que viven, posibilitar el conocimiento y valoración comparativa del medio urbano, y disponer de los recursos necesarios para desarrollar actividades que si no serían imposibles por las características de estas escuelas..

Jarama.

Experiencia realizada en varios centros docentes. Se trata de un proyecto sobre educación ambiental. En concreto, es un estudio del valle del río Jarama, en sus cursos medio y alto. Tras el desarrollo del trabajo de campo, se elabora una guía didáctica, donde se relacionan los principales recursos geoculturales, ecoculturales e histórico-artísticos de la zona de estudio. Los objetivos son: elaborar materiales didácticos fundamentales para la práctica educativa; fomentar actitudes de conocimiento, comprensión y defensa del entorno natural y socio-cultural próximo. El proyecto Jarama está inconcluso, por ello no figuran aspectos sobre la evaluación.

Experiencia socio-natural en la escuela infantil.

La finalidad del proyecto es que el niño se desarrolle en contacto con la naturaleza. Los objetivos son el descubrimiento y conocimiento de sí mismos y su entorno, desarrollar un espíritu crítico y fomentar la responsabilidad, la cooperación y el respeto a los demás. La metodología se basa en una enseñanza personalizada y los contenidos están relacionados con el conocimiento del medio y de sí mismos. La actividad principal es una visita a la granja-escuela El Horcajo, de Cáceres..

Convivencia en Rascafría.

El centro realizador no existe en la actualidad.

Viaje a Candeleda.

Se realiza una salida extrescolar a Candeleda en la Sierra de Gredos, con estudiantes del ciclo superior de EGB. Pretende mejorar las relaciones entre compañeros y profesores por medio de la convivencia; desarrollar actividades deportivas; y realizar un estudio de la zona, sociología, agricultura y ganadería, clima, flora y fauna e historia. El trabajo de preparación en el aula se realiza de forma interdisciplinar desde las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Matemáticas. Se presentan las conclusiones de las puestas en común de los grupos sobre la estancia en Candeleda. Destaca el interés despertado en el alumnado por el estudio y cuidado del medio ambiente..

Acampada en Becerril de la Sierra.

Se realiza una estancia de cuatro días en Becerril de la Sierra con 25 niños y niñas de tres y cuatro años. Se trabaja la autonomía e independencia fuera de su entorno familiar; el conocimiento del campo, observando y repetando la naturaleza; la actividad física; la importancia del trabajo colectivo; y el compañerismo con el resto de niños y niñas y sus educadoras. Las actividades al aire libre se desarrollan por las mañanas, paseos y juegos; por las tardes se trabaja en talleres, collage y teatro..

La arquitectura y el urbanismo madrileño post-bélico.

Se desarrolla una experiencia con estudiantes de COU en la que se estudia el medio social de Madrid a través de la evolución urbanística y arquitectónica que tuvo tras la Guerra Civil. Pretende estudiar los antecedentes nacionales e internacionales de la arquitectura de postguerra, conocer la ideología y las motivaciones sociales de las que deriva esta arquitectura en Madrid, estudiar el sentido imperial en el urbanismo madrileño, identificar las distintas etapas de la arquitectura desde 1936 a 1960, y concluir cuál ha sido el medio ambiente social al que ha dado lugar ese urbanismo y arquitectura. La metodología es activa, interdisciplinar y de trabajo en equipo. La evaluación se basa en un sistema pretest y postest y en la valoración del alumnado..

Salidas de convivencia a Huelva y Zamora.

Se realizan varias convivencias con estudiantes de los ciclos inicial, medio y superior de EGB en Rascafría, Isla Cristina, Sanabria y Santander. Pretende mejorar las relaciones interpersonales entre el grupo de estudiantes y con el profesorado, facilitar el conocimiento de otro medio, trabajar los hábitos de aprendizaje y los conocimientos fuera del aula..

Convivencia en el albergue de Rascafría.

Se realiza una convivencia de seis días en un albergue de Rascafría con 87 estudiantes de segundo ciclo de EGB. Pretende mejorar las relaciones interpersonales entre el grupo de estudiantes y con el profesorado. Se realizan actividades al aire libre en gran grupo y en talleres, zoología, manualidades, prensa, teatro y pintura..

Semana de la naturaleza.

Con motivo de la Semana de la naturaleza se desarrolla una convivencia de seis días en Cercedilla con estudiantes de segundo y segunda etapa de EGB. Pretende familiarizar al alumnado con la naturaleza y los problemas de su conservación frente al aumento de las agresiones. Las actividades se realizan por medio de los talleres de Naturales, Plástica, Telares y macramé, Juegos, Biblioteca, y Planos y pistas, para el ciclo medio; y Naturaleza y Creatividad para el ciclo inicial..