Propuesta curricular de hip??tesis de progresi??n para conceptos estructurantes de ecolog??a

Resumen en ingl??s

??C??mo suenan las islas? : taller sobre ecolog??a ac??stica destinado a alumnos de altas capacidades

Se presenta un taller que lleva por t??tulo ?????C??mo suenan las islas???? que fue dise??ado para dar respuesta a la convocatoria del Gobierno de Canarias en el a??o 2009 dentro del programa PREMUN (Programa de Enriquecimiento y Mentor??a Universitaria para el alumnado con altas capacidades intelectuales de Educaci??n Secundaria). En la isla de Lanzarote se programaron cinco talleres destinados a 12 alumnos y alumnas (de 1.?? a 4.?? de la ESO) a desarrollar durante cuatro s??bados durante los meses de abril y mayo. Se profundiz?? en la ecoac??stica para sumergir al alumnado en la complejidad del paisaje sonoro, para intervenir en ??l buscando el bienestar de cuantos habitamos el planeta (incluidos los animales).

La educaci??n ambiental en el Bachillerato : el caso de los docentes que imparten la materia de Ecolog??a, Puebla-Tlaxcala (M??xico)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una ecolog??a organizacional para dirigir un agrupamiento escolar en Lisboa (Portugal) : aprendizajes y pr??cticas situacionalmente construidas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ecolog??as de saberes dentro de la Universidad : propuestas de intervenci??n para liberar dispositivos docentes

Resumen basado en el de la publicaci??n

El rol docente en las ecolog??as de aprendizaje : an??lisis de una experiencia de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ecolog

Ecolog: empresa de fornecimento de madeira certificada, possui área própria, certificada pelo FSC, na qual pratica o manejo florestal sustentável

Ecolog?a del concepto de volumen en una instituci?n escolar una aproximaci?n desde la tad

Este trabajo, se apoya en la Teor?a Antropol?gica de lo Did?ctico (TAD) y se plantea como un trabajo de tipo exploratorio, donde dar? cuenta de la ecolog?a que se presenta en el nivel de la Obra Matem?tica Propuesta (OMp) con relaci?n a la ense?anza del volumen en una instituci?n escolar de la ciudad de Cali. A partir del estudio de algunos fen?menos did?cticos como la atomizaci?n del proceso de ense?anza, el autismo tem?tico, dicho an?lisis pondr? en evidencia las restricciones o limitaciones que desde el nivel de la OMp son atribuidas al tratamiento que se le da en la escuela a dicho objeto matem?tico y que en gran medida delimitar? su puesta en el aula como objeto de aprendizaje. Para lo cual, se elabor? una Obra Matem?tica de Referencia (OMr) con el apoyo de algunos estudios te?ricos al respecto y que permiti? realizar el an?lisis como un contraste entre OMr y OMp. Se realiz? una revisi?n a los documentos curriculares de car?cter oficial, el plan de ?rea de matem?ticas y la gu?a escolar de grado 9? del colegio Parroquial Nuestra Se?ora de los Andes. En el desarrollo de este trabajo se evidencia la ausencia en el plan de ?rea y la gu?a escolar de elementos claves para abarcar la relaci?n del concepto de volumen (desde una visi?n est?tica o din?mica), aunque cabe resaltar que en la gu?a escolar se presenta una posible relaci?n del volumen de un cubo con las funciones c?bicas.

Ecological Assessment of Lentic Water Bodies of Bangalore

The restoration, conservation and management of water resources require a thorough understanding of what constitutes a healthy ecosystem. Monitoring and assessment provides the basic information on the condition of our waterbodies. The present work details the study carried out at two waterbodies, namely, the Chamarajasagar reservoir and the Madiwala Lake. The waterbodies were selected on the basis of their current use and locations. Chamarajasagar reservoir serves the purpose of supplying drinking water to Bangalore city and is located on the outskirts of the city surrounded by agricultural and forest land. On the other hand, Madiwala lake is situated in the heart of Bangalore city receiving an influx of pollutants from domestic and industrial sewage. Comparative assessment of the surface water quality of both were carried out by instituting the various physico–chemical and biological parameters. The physico-chemical analyses included temperature, transparency, pH, electrical conductivity, dissolved oxygen, alkalinity, total hardness, calcium hardness, magnesium hardness, nitrates, phosphates, sodium, potassium and COD measurements of the given waterbody. The analysis was done based on the standard methods prescribed (or recommended) by (APHA) and NEERI. The biological parameter included phytoplankton analysis. The detailed investigations of the parameters, which are well within the tolerance limits in Chamarajasagar reservoir, indicate that it is fairly unpolluted, except for the pH values, which indicate greater alkalinity. This may be attributed to the natural causes and the agricultural runoff from the catchment. On the contrary, the limnology of Madiwala lake is greatly influenced by the inflow of sewage that contributes significantly to the dissolved solids of the lake water, total hardness, alkalinity and a low DO level. Although, the two study areas differ in age, physiography, chemistry and type of inflows, they still maintain a phytoplankton distribution overwhelmingly dominated by Cyanophyceae members,specifically Microcystis aeruginosa. These blue green algae apparently enter the waterbodies from soil, which are known to harbour a rich diversity of blue green flora with several species common to limnoplankton, a feature reported to be unique to the south Indian lakes.Chamarajasagar water samples revealed five classes of phytoplankton, of which Cyanophyceae (92.15 percent) that dominated other algal forms comprised of one single species of Microcystis aeruginosa. The next major class of algae was Chlorophyceae (3.752 percent) followed by Dinophyceae (3.51 percent), Bacillariophyceae (0.47 percent) and a sparsely available and unidentified class (0.12 percent).Madiwala Lake phytoplankton, in addition to Cyanophyceae (26.20 percent), revealed a high density of Chlorophyceae members (73.44 percent) dominated by Scenedesmus sp.,Pediastrum sp., and Euglena sp.,which are considered to be indicators of organic pollution. The domestic and industrial sewage, which finds its way into the lake, is a factor causing organic pollution. As compared to the other classes, Euglenophyceae and Bacillariophyceae members were the lowest in number. Thus, the analysis of various parameters indicates that Chamarajasagar reservoir is relatively unpolluted except for the high percentage of Microcystis aeruginosa, and a slightly alkaline nature of water. Madiwala lake samples revealed eutrophication and high levels of pollution, which is clarified by the physico–chemical analysis, whose values are way above the tolerance limits. Also, the phytoplankton analysis in Madiwala lake reveals the dominance of Chlorophyceae members, which indicate organic pollution (sewage being the causative factor).

西藏芒康县滇金丝猴种群现状和生态学研究

　通过两次考察,证实西藏芒康县目前存在3个滇金丝猴群,即小昌都群、米拉卡群和木尼群,个体数 量约为300～400只。另有一个群,即下火拉群尚待证实。其中,小昌都群是芒康的最大猴群,其数量约为160～ 200只。芒康滇金丝猴以地衣为主要食物,所占比例可达47%～64% ,而其社会结构与云南各群一致,为多个单雄 多雌群(OMU)聚合为大群。这说明生境和食性等生态学差异并未改变滇金丝猴的社会结构。日趋严重的生境破 碎化和人类活动干扰对滇金丝猴的生存构成了威胁,加强芒康地区的滇金丝猴保护区的建设和管理是目前最急迫 的保护对策。

滇南和滇西茶叶害虫群落结构与生态分布

对滇南和滇西茶叶害虫群落结构与生态分布进行了研究。该区域的茶叶害 虫隶属9 目, 57 科, 103 属, 167 种; 其中, 鳞翅目有16 科, 27 属, 53 种; 同翅目 13 科, 25 属, 35 种; 鞘翅目12 科, 23 属, 37 种; 直翅目4 科, 8 属, 17 种; 半翅 目4 科, 7 属, 10 种; 等翅目3 科, 5 属, 5 种; 缨翅目2 科, 4 属, 5 种; 竹节虫 目2 科, 2 属, 2 种; 双翅目1 科, 2 属, 3 种。同翅目、鳞翅目和鞘翅目的科、属、 种是整个茶园中优势类群; 直翅目、半翅目, 等翅目和缨翅目的科、属、种是茶叶 中常见类群; 竹节虫目和双翅目的科、属　种稀少。滇南和滇西的茶叶害虫绝大部 分属于东洋区成分种; 其生态类型可分为: 食嫩芽类型、食叶类型, 食果实类型, 为 害枝杆类型和食根及幼苗类型。

Bases educativas para la conservaci??n del patrimonio natural y cultural

La finalidad de este documento es dar a conocer el curso 'Bases educativas para la conservaci??n del patrimonio natural y cultural' que se celebr?? en Murcia y que cont?? con la colaboraci??n del Departamento de Ecolog??a y Medio Ambiente y la CAM. Tambi??n el objetivo de divulgar, a trav??s de un ciclo de conferencias, los valores ambientales de la regi??n de Murcia. En el documento se realiza una valoraci??n tanto de los contenidos como de la metodolog??a de actividades realizadas en el curso.

Itinerario did??ctico por las Norias de Abar??n

El cuaderno despierta la curiosidad sobre las norias como patrimonio natural, cultural e hist??rico, aparte de ser un bien social y una m??quina ecol??gica. En la regi??n de Murcia se encuentra el conjunto m??s importante de norias funcionales de todo el territorio nacional, formado por siete aparatos, cuatro de ellos en el municipio de Abar??n. Con ellas siguen regando los agricultores como hace cientos de a??os y se han convertido en elementos indiscutibles de nuestro patrimonio hist??rico-cultural.

Estudio ecol??gico de la Isla Perdiguera

El objetivo del cuaderno es servir de punto de partida a los alumnos de octavo de EGB para las salidas de campo, investigaciones, experiencias de laboratorio y otras actividades. El cuaderno contiene informaci??n acerca de laubicaci??n de la Isla Perdiguera en el Mar Menor, la evoluci??n del paisaje, clasificaci??n de las plantas, formaci??n del suelo de la isla, la influencia del ser humano en las condiciones ambientales. Tambi??n incluye fichas para la realizaci??n del trabajo de campo y laboratorio.