La Cenicienta que quiso convertirse en Princesa

Nivel educativo: Grado. Duración (en horas): De 41 a 50 horas

O arquétipo da princesa na construção social da feminilidade

Dissertação de Mestrado em Estudos sobre as Mulheres. As Mulheres na Sociedade e na Cultura

Calendario histórico de la Princesa Carlota para 1869, arreglado al meridiano de México.

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Calendario histórico de la Princesa Carlota para 1870, arreglado al meridiano de México.

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Querétaro : apuntes del diario de la princesa Ines de Salm-Salm

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La princesa Oghéro

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La princesa de Erminge

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La princesa Malena ; la intrusa ; los ciegos

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Richelieu ; La Princesa Bebé ; No fumadores

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Vida de la Princesa de Eboli

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Corona poética : ofrenda a SS. MM. la Reina doña Isabel II y el Rey D. Francisco de Asís María, con motivo del nacimiento de su augusta hija S.A. R.la serenísima señora Princesa Doña María Isabel Francisca de Borbón.

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La princesa y el dragón : el trabajo de Carlota.

Esta convocatoria forma parte de la campaña por una Educación no sexista que la Concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Gijón desarrolló en los centros de EGB

Les tres bessones : la princesa i el pèsol. 'Las tres mellizas : la princesa y el guisante'.

Se propone un material de trabajo en torno a la película. Ésta se ambienta en el cuento de la princesa y el guisante. Las tres mellizas ayudan a resolver los entramados de la historia. Se trabajan los prejuicios de la gente, la distinción social y la autenticidad de cada uno. Se proponen actividades de reflexión sobre lo que es una princesa de verdad y análisis del film.

¿Dónde está la princesa? (La Edad de los Castillos).

Los objetivos principales de este proyecto son motivar a los niños hacia el aprendizaje mediante un tema atractivo y lograr una mayor coordinación entre todas las áreas del currículo de Educación Infantil. El tema elegido para este proyecto es la Edad Media y tiene como principales protagonistas a la princesa, el caballero y el dragón. La metodología es activa, participativa, global, partiendo en todo momento de los intereses y emociones de los pequeños. En primer lugar, se realiza una evaluación de sus conocimientos previos ajustándose a ellos durante todo el proyecto. Existe una gran coordinación entre los niveles organizándose actividades paralelas y talleres formados por 10-12 alumnos dirigidos por un maestro para la realización de una actividad concreta. Todos los grupos rotaban por los diferentes talleres. Las actividades se desarrollan en torno a tres bloques de contenidos: el castillo de la princesa, los amigos de la princesa y la fiesta medieval con motivo de su cumpleaños. Las actividades se enmarcan en las áreas de expresión plástica, lenguaje escrito, expresión corporal, educación musical, lógica matemática, observación y experimentación. Entre ellas destacan la decoración del castillo, la elaboración de pan, la construcción de personajes a tamaño real y la fiesta medieval. Se destaca la gran coordinación de los miembros del profesorado de infantil en cuanto a la programación y evaluación del proyecto realizándose reuniones de ciclo y de nivel. Las familias han participado tanto en la realización del proyecto como en su evaluación, sobre todo, en la visita a la exposición.

Evolución del perfil del alumnado del Centro de Educación Especial Princesa Sofía de Almería.

Se pretende realizar un estudio de la evolución del alumnado experimentada en el Centro. Para abordar el tema se analizan un serie de aspectos tales como la evolución del número de alumnos/as y sus discapacidades, procedencia geográfica del alumnado, edad, número de cursos de permanencia en el Colegio y por ultimo el absentismo escolar e incidencias.