Tratamiento de la disfagia y la disglosia tras glosectom??a total y reconstrucci??n con colgajo libre fasciocut??neo anterolateral de muslo : a prop??sito de un caso

Resumen basado en el de la publicaci??n

Comparative analysis of cell proliferation ratio in oral lichen planus, epithelial dysplasia and oral squamous cell carcinoma

Background: Although oral lichen planus has been classified by the World Health Organization (WHO) as a potentially malignant disorder, such classification is still the target of much controversy. Aim: To evaluate the cell proliferation rate in oral lichen planus, comparing it to the rate observed in epithelial dysplasia and oral squamous cell carcinoma, aiming at indications which might indicate the potential for malignant transformation. Material and Methods: Twenty-four cases of each lesion were submitted to the streptoavidin-biotin and AgNOR technique to evaluate the immunohistochemical expression of PCNA and the mean NORs/ nucleus, respectively. Results: Positivity for PCNA was observed in 58.33% of oral lichen planus cases, 83.33% of epithelial dysplasia cases and 91.67% of oral squamous cell carcinoma cases. Chi-squared test showed that the number of positive cases for PCNA was significantly lower in oral lichen planus than in oral squamous cell carcinoma (p<0.05). No significant statistical difference between oral lichen planus and epithelial dysplasia (p>0.05) and between the epithelial dysplasia and oral squamous cell carcinoma (p>0.05) was observed. The mean NORs/ nucleus in oral lichen planus, epithelial dysplasia and oral squamous cell carcinoma were 1.74 +/- 0.32, 2.42 +/- 0.62 e 2.41 +/- 0.61, respectively. Variance analysis (ANOVA) revealed significant statistical difference between oral lichen planus and the other studied lesions (p<0.05). Conclusion: Oral lichen planus cell proliferation rate was less than in oral epithelial dysplasia and oral squamous cell carcinoma which might explain the lower malignant transformation rate.

TWIST and p-Akt immunoexpression in normal oral epithelium, oral dysplasia and in oral squamous cell carcinoma

Objectives: The aim of this study was to evaluate the immunoexpression of TWIST and p-Akt proteins in oral leukoplakia (OL) and oral squamous cell carcinoma (OSCC), correlating their expressions with the histological features of the lesions. Study design: Immunohistochemical studies were carried out on 10 normal oral epithelium, 30 OL and 20 OSCC formalin-fixed, paraffin-embedded tissue samples. Immunoperoxidase reactions for TWIST and p-Akt proteins were applied on the specimens and the positivity of the reactions was calculated for 1000 epithelial cells. Results: Kruskal-Wallis and Dunn's post tests revealed a significant difference in TWIST and p-Akt immunoexpression among normal oral mucosa, OL and OSCC. In addition, a significant positive correlation was found between TWIST and p-Akt expressions according to the Pearson's correlation test. Conclusions: The results obtained in the current study suggest that TWIST and p-Akt may participate of the multi-step process of oral carcinogenesis since its early stages.

??mbitos de la tradici??n oral en Asturias : ecoeducaci??n y aprendizaje

Abordar los procesos de ense??anza-aprendizaje desencadenados mediante la tradici??n oral en contextos propios de actividad y trabajo dentro de espacios geogr??ficos asturianos con diferentes ecosistemas dominantes. Tal objetivo se plantea tomando en consideraci??n los siguientes aspectos: a) Describir la estructura y los contenidos de aprendizaje con los que afrontan su vida cotidiana grupos diferentes de actividad primaria en Asturias; b) Analizar los elementos de la cultura de transmisi??n oral que configuran las percepciones e interacciones de comprensi??n compartida en distintos espacios geogr??ficos asturianos; c) Comparar e interpretar la incidencia de los impactos culturales actuales en la transmisi??n oral vinculada a las pauta de vida tradicionales; d) Determinar las implicaciones de las estructuras de pensamiento conformadas en funci??n de la tradici??n oral y del contexto ecol??gico con los aspectos did??ctico-pedag??gicos de la ense??anza. Selecci??n muestral de escenarios naturales y culturales en d??nde destaca la pervivencia de elementos culturales y actividades transmitidas oralmente. Este trabajo se aborda a trav??s de las percepciones, experiencias e historias de vida narradas por m??s de 370 personas distribuidas en 14 concejos de la Comunidad Asturiana. La estrategia metodol??gica que orienta el plan de investigaci??n se denomina M??todo de Abordaje en alusi??n a las pautas de acercamiento del investigador a los escenarios de investigaci??n. Esta metodolog??a 'adhoc' es una s??ntesis pr??ctica del estudio de casos y el m??todo biogr??fico-narrativo. El estudio se desarrolla a lo largo de tres fases diferenciadas entre si: documental-exploratoria, descriptivo-anal??tica y evaluativo- postevalautiva. Las estrategias utilizadas en la recogida de informaci??n son: la observaci??n, revisi??n documental de fuentes escritas relevantes sobre la tradici??n oral, cuestionarios y entrevistas. Las ??reas tem??ticas que conforman el contenido de los cuestionarios/entrevistas son: la cultura marinera asturiana, agroganader??a tradicional, los r??os, los ribere??os y la pesca, la medicina tradicional, tecnolog??a y tradici??n y la transmisi??n de la cultura. La validaci??n de los datos obtenidos se realiza a trav??s de un proceso de triangulaci??n y evaluaci??n constructiva. 1) Las tradiciones culturales se transmiten en gran medida a trav??s de la oralidad. 2) La cultura tradicional est?? basada en conocimientos, percepciones y conductas reproducidas dial??cticamente por sus miembros. 3) La tradici??n no es ??nica ni estancada. Las nuevas generaciones reproducen las partes de la tradici??n cultural incorporando elementos nuevos y sustituyendo otros. 4) Las actividades primarias de producci??n desarrolladas por las personas entrevistadas son realizadas como recurso de subsistencia tanto en el campo como en el establo o la mar. 5) Las actividades de agricultura, ganader??a y pesca se ense??an y aprenden de manera oral y generan entre sus practicantes una cultura basada en la transmisi??n oral de conocimientos y formas de vida caracterizadas por: asociarse para emprender tareas en com??n, utilizar la transmisi??n oral para ense??ar y aprender los conocimientos b??sicos para trabajar, estar informados, disfrutar del ocio y de la salud, aportar un vocabulario espec??fico rico en giros y variantes ling????sticas que enriquecen la cultura del pa??s, asimilar las nuevas tendencias culturales sin menoscabar su apego hacia las experiencias de vida desarrolladas seg??n la tradici??n oral.

Logopedia escolar : niños con alteraciones del lenguaje oral en educación infantil y primaria.

Determinar las alteraciones del lenguaje oral más comunes en los niños de educación infantil y primaria, a fin de llevar a cabo propuestas de acción dentro del marco escolar. 60 niños de educación infantil y primaria con edades comprendidas entre los 4-11 años que presentan posibles problemas del lenguaje oral. Muestra los distintos enfoques sobre logopedia escolar, como disciplina y en relación a otras especialidades. Expone y conceptualiza los componentes del lenguaje oral y la elaboración de una clasificación de las alteraciones. Planifica el trabajo de campo, desde el contacto con las escuelas hasta la identificación de los niños con posibles problemas del lenguaje oral. Presenta la selección y elaboración de instrumentos de evaluación, su aplicación, recogida, análisis e interpretación de la información. Da a conocer los resultados a través del informe logopédico. Constata lo que ha sucedido en la investigación y su relación con los objetivos propuestos.. Historial personal. Informes escolares. Observación. Pruebas ad-hoc. ITPA. STSG de Toronto. Perfil psicomotor de Vayer. Matrices progresivas de Raven. Test del dibujo de la familia de Corman. Test del dibujo de la figura humana de Koppitz. Test gestáltico visomotor de Bender.. Estudio de casos. Método descriptivo y correlacional.. De 259 niños se han identificado 60 casos que presentan posibles problemas de lenguaje oral. Las alteraciones del habla ocupan el mayor porcentaje de las alteraciones del lenguaje oral, siendo la alteración audio-preceptiva la más representada. Las alteraciones del lenguaje se encuentran en el segundo lugar, siendo el retraso evolutivo del lenguaje el más representativo..

Taller de TV, vídeo y tradición oral para los más pequeños.

El proyecto propone transmitir al alumnado de 0-6 años la tradición oral a través del trabajo en talleres (teatro, guiñol, cuentos) para, después de su grabación en vídeo, retransmitirlo por la cadena de televisión que se ha creado en Villarejo. Los objetivos son: fomentar la participación de las familias en la educación de sus hijos; aprovechar los recursos que ofrece el entorno en el desarrollo de nuevas actividades; compartir las experiencias del centro, abriendo la escuela a su comunidad; y formar al profesorado en las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula. Se crean para ello una serie de talleres (teatro, sombras y guiñol, escenografía y cuentos) cuyo eje central es la tradición oral y en los que participan de una manera efectiva las madres. Así, la experiencia se centra en la organización y montaje de diferentes obras y cuentos tradicionales en torno a la fantasía y la imaginación, creación de personajes imaginarios (Duende Batiburrillo), narración y grabación de cuentos, etc. La experiencia se considera muy positiva no sólo por la alta participación de las familias en el proyecto, sino también por la repercusión que ha tenido en el trabajo diario con los alumnos en el aula.

Desarrollo de la fluidez oral en ELE mediante los periódicos, las canciones, las películas y los juegos.

Memoria de máster (Universidad de León - FUNIBER, 2008). Incluye anexos. Resumen basado en el de la publicación

O lecer e a lingua oral : educación secundaria obrigatoria : propostas para traballa.la lingua galega abordando temas transversais. 'El ocio y la lengua oral : educación secundaria obligatoria : propuestas para trabajar la lengua gallega abordando temas transversales'.

Fecha aproximada

El desarrollo de la expresi??n y la interacci??n oral a trav??s del uso de estrategias de aprendizaje : an??lisis de manuales de nivel B1

Resumen basado en el de la publicaci??n

Estudio cuantitativo sobre la simulaci??n y el juego en la producci??n oral en lengua inglesa

Resumen basado en el de la publicaci??n

Expression of betacatenin in carcinoma in pleomorphic adenoma, pleomorphic adenoma and normal salivary gland: an immunohistochemical study

OBJECTIVES: Pleomorphic adenomas are the most frequent type of epithelial salivary gland neoplasms, and their malignant counterpart, the carcinoma in pleomorphic adenomas, is much less common. Beta-catenin is a cell adhesion molecule associated with the invasion and metastasis of carcinomas of the head and neck, esophagus. The objective of this study was to detect the expression of beta-catenin in pleomorphic adenomas, carcinomas in pleomorphic adenomas and normal salivary glands to discuss its role in the development of these two lesions. STUDY DESIGN: The expression of beta-catenin (BD Transduction Laboratories) was analyzed by immunohistochemistry in formalin-fixed, paraffin embedded specimens by the avidin-biotin-peroxidase complex method in 16 pleomorphic adenomas (12 from minor salivary glands), 3 carcinomas in pleomorphic adenomas (all from palate) and 10 normal salivary glands as control group (5 from major and 5 from minor salivary glands). RESULTS: All cases of glands, adenomas and carcinomas in pleomorphic adenomas have membranous and cytoplasmic immunostaining. Nuclear beta-catenin immunostaining was not observed. The antibody presented a fine granular arrangement in the cytoplasm and cellular membrane of duct and acinic cells. Higher beta-catenin index rates were seen mainly in salivary gland ducts and in ductal structures in the adenomas and carcinomas in pleomorphic adenomas. There was protein loss in pleomorphic adenomas and cytoplasmic accumulation in carcinoma in pleomorphic adenomas. CONCLUSIONS: The present study showed participation of the loss of beta-catenin adhesion molecule in the development of pleomorphic adenoma, and that the cytoplasmic accumulation of the molecule takes part in the malignant transformation of the pleomorphic adenoma into carcinoma in pleomorphic adenoma.

An in vitro study showing the three-dimensional microenvironment influence over the behavior of head and neck squamous cell carcinoma

Objectives: The Head and Neck Squamous Cell Carcinoma (HNSCC) ranks sixth worldwide. The mechanisms of growth, invasion and metastasis of this pathology are extensively studied and generally related to specific variations in signaling pathways like the PI3K-Akt; however most of these competent studies have been performed bidimensionally, which may hide important questions. This study sought to analyze the influence of the microenvironment upon the behavior of HNSCC. Study Design: The status of pAkt, NF-kappa B and Cyclin D1 proteins was accessed through immunofluorescence and western blot methods in HNSCC cell lines originating from tongue, pharynx and metastatic lymph node when submitted to a three-dimensional culture model utilizing a matrix system. A bidimensional culture model (monolayer) was used as control. Results: The HNSCC cell lines cultured three-dimensionally exhibited a growth pattern characterized by small isolated islands, different from the control group. When the three-dimensional model was applied, two of the studied cell lines showed the same expression pattern as the bidimensional model regarding nuclear or cytoplasmatic localization, as well as reduction of all protein levels; however, the cell line originated from tongue, which specially has the epidermal growth factor receptor constitutively activated, demonstrated nuclear translocation of pAkt and also an increase in the levels of Cyclin D1. Conclusions: The results suggest the influence of the microenvironment upon the behavior of HNSCC cells due to the changed expression of proteins related to tumor growth and cellular invasion. Furthermore, intrinsically genetic conditions also played important roles over the cells, despite the culture model employed.

Topoisomerase expression in oral squamous cell carcinoma: relationship with cancer stem cells profiles and lymph node metastasis

BACKGROUND: The relationship between predictive proteins and tumors presenting cancer stem cells (CSCs) profiles in oral tumors is still poorly understood. This study aims to identify the relationship between topoisomerases I, II alpha, and III alpha and putative CSCs immunophenotype in oral squamous cell carcinoma (OSCC) and determine its influence on prognosis. METHODS: The following data were retrieved from 127 patients: age, gender, primary anatomic site, smoking and alcohol intake, recurrence, metastases, histologic classification, treatment, and survival. An immunohistochemical study for topoisomerases I, II alpha, and III alpha was performed in a tissue microarray containing 127 paraffin blocks of OSCCs. RESULTS: In univariate analysis, topoisomerases expression showed significant differences according to CSCs profiles and p53 immunoexpression, but not with survival. Topoisomerases II alpha and III alpha also showed significant relationship with lymph node metastasis. The multivariate test confirmed these associations. CONCLUSIONS: The results that all topoisomerases correlates with OSCC CSCs may indicate a role for topoisomerases in head and neck carcinogenesis. Notwithstanding, it is plausible that other members of topoisomerases family could represent novel therapeutical targets in oral squamous cell carcinoma. J Oral Pathol Med (2012) 41: 762-768

¡Para oírte mejor! Lectura dramatizada y narración oral en la escuela

La narración oral y la lectura en voz alta han sido desde tiempo inmemorial una de las principales herramientas de transmisión de conocimientos, cultura y valores. Durante las primeras edades, los relatos y cuentos contribuyen a la construcción y el conocimiento del mundo, es por esto que es, en la actualidad, uno de los recursos más fructíferos en el ámbito educativo.