A contribuição de uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências para o processo formativo de professor

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Um estudo exploratório sobre o ensino de astronomia na formação continuada de professores

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Modelagem inicial para o ensino de geometria eucliadiana plana segundo a teoria da atividade de estudo

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Fundamentos teóricos da atividade de estudo como modelo didático para o ensino das disciplinas científicas

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Ensino de física na educação de jovens e adultos: um estudo de caso na formação inicial de professores

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A coleção História da Matemática para professores: um estudo sobre possibilidades de uso por professores das séries finais do ensino fundamental

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O ensino de geometria no ciclo II do ensino fundamental: um estudo analítico

Pós-graduação em Educação - FFC

Aproximações entre literatura infantil e ensino de ciências: um estudo de práticas pedagógicas de professoras dos anos inicais do ensino fundamental

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Um estudo sobre equações polinomiais dedicado ao ensino básico

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Teletandem e formação contínua de professores vinculados à rede pública de ensino do interior paulista: um estudo de caso

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Cultura, linguagem e ensino da língua estrangeira: um estudo acerca desta inter-relação

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O estudo do lugar no ensino de Geografia: os espaços cotidianos na geografia escolar

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O ensino do desenho para crianças de 9 a 10 anos de idade: um estudo comparativo entre duas escolas públicas e duas escolas particulares da região central de São Paulo

Pós-graduação em Artes - IA

Elaboração e avaliação de um ambiente virtual para o ensino/aprendizagem de embriologia

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

As questões das geografias do ensino superior e do ensino fundamental a partir da formação continuada do professor e das categorias lugar, paisagem, território e região: um estudo da Diretoria Regional de Ensino de Marília

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