O educador de Infância também “brinca”?

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

O diário enquanto instrumento regulador da interação social e do desenvolvimento das competências sociais

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Como se aprende no jardim-de-infância utilizando o modelo do Movimento da Escola Moderna

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Conflitos interpessoais na sala de atividades: uma oportunidade para falar de emoções

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Entre a atenção individualizada e a gestão de um grupo de crianças em contextos de Creche e jardim de infância – estratégias de Intervenção

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Vou-te dar um brinquedo de menino: um carro … ou o desmistificar as questões de género no Jardim de Infância

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A organização do espaço: o seu impacto na aprendizagem das crianças

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O diário de grupo como instrumento mediador na resolução de conflitos entre pares

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A importância da afetividade na relação pedagógica

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A importância da leitura de histórias para as crianças em idade de pré-escolar

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Autonomia, crianças e organização do espaço: relato de experiências de intervenção pedagógica em Creche e Jardim de Infância

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O papel do educador no envolvimento das famílias no contexto educativo: a interação dos agentes educativos

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Débora, qual foi o livro que trouxeste hoje? A potencialidade dos livros na educação pré-escolar

Relatório da UC Seminário de Apoio à Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

A participação das crianças na planificação e gestão da rotina diária

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Relações famílias – organizações socioeducativas - famílias: relato de experiências de intervenção pedagógica em Creche e Jardim de Infância

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