898 resultados para Educação de adultos Prática de ensino
Resumo:
Neste estudo so discutidos alguns aspectos relacionados escolha da primeira linguagem de programao em currculos de cincia da computao, com interesse especial em Pascal e Java. A primeira linguagem amplamente adotada para ensinar programao aos novatos, enquanto a segunda est ganhando popularidade como uma linguagem moderna e abrangente, que pode ser usada em muitas disicplinas ao longo de um curso degraduao em computao como ferramenta para ensinar desde recursos bsicos de programao at tpicos mais avanados. Embora vrios problemas quanto ao ensino de Java, com a primeira linguagem de programao, possam ser apontadas, consideramosque Java uma boa escolha, visto que (a) oferece apoio a importantes questes conceituais e tecnolgicos e, (b) possvel contornar algumas complexidades da linguagem e da plataforma Java para torn-las mais adequadas alunos iniciantes. Alm disso, considerando a grande popularidade de Pascal nos currculos de cursos de computao, uma eventual adoo de Java conduz outro problema: a falta de professores aptos a lecionar programao orientada a objetos. Sugerimos que este problema de migrao de Pascal para Java seja enfrentado atravs de smplificao do ambiente de desenvolvimento de programas, uso de um pacote com classes que facilitam a entrada e sada, e o desenvolvimento de um catlogo comparativo de programas implementados em ambas as linguagens. Neste estudo tambm apresentado o JEduc, um IDE muito simples com o objetivo de dar suporte ao ensino da linguagem de programao orientada a objetos Java aos novatos. Oferece componentes desenvolvidos em Java que integram edio, compilao e execuo de programas Java. Alm das funcionalidades comuns a um IDE, JEduc foi desenvolvido para gir como uma ferramente pedaggica: simplifica a maioria das mensagens do compilador e erros da JRE, permite a insero de esqueletos de comandos, e incorpora pacotes especiais para esconder alguns detalhes sintticos e semnticos indesejveis.
Resumo:
A minha longa vivncia esportiva como atleta, tcnico e professor me trouxe importantes reflexes. Esta vida dedicada ao esporte e seu ensino tem me proporcionado muitas interrogaes sobre o tema da Iniciao Esportiva, especialmente no que se refere aos princpios pedaggicos dos professores. Deste modo, procurando aprofundar meus conhecimentos, investigamos as Intervenes Pedaggicas em Programas de Iniciao ao Futsal na sua prática de ensino. O objetivo geral deste estudo foi o de verificar, analisar e interpretar as intervenes pedaggicas utilizadas pelo professor nos Programas de Iniciao ao Futsal. Este objetivo geral veio se decompor em outros objetivos de carter mais especficos como: identificar o perfil do professor que atua no Programas de Iniciao ao Futsal; identificar o modelo de desporto adotado dentro das diferentes instituies; identificar os contedos desenvolvidos durante as aulas e analisar os componentes afetivos que so manifestados pelos professores. Nosso estudo do tipo qualitativo e se caracteriza por uma pesquisa descritiva exploratria. Foram utilizados para a coleta de dados trs locais previamente definidos: um Clube Social; um Projeto de Extenso e uma Escolinha Particular. A escolha destes locais justificouse por abranger o universo diversificado de situaes referentes ao local que esto acontecendo bem como aos fins propostos em cada programa de iniciao. Todos locais dispunham de boas condies fsicas e materiais. O pesquisador escolheu os professores de forma intencional, de acordo com suas disponibilidades de tempo e com seus interesses em fornecer subsdios para este trabalho. As sesses de aula observadas abrangeram a faixa etria dos sete aos doze anos, independente do sexo. Os instrumentos utilizados em nossa pesquisa constaram de uma entrevista semi-estruturada e de observaes feitas atravs de filmagens que foram registradas e, posteriormente, analisadas. Os resultados das nossas investigaes nos indicam a existncia de uma pedagogia que privilegia um modelo de ensino tradicional, que promove o esporte atravs do treinamento dos alunos, transformando-o em trabalho e no lazer, tendo em vista o mais alto grau de desempenho. Para finalizar, esperamos que o nosso estudo venha contribuir como fonte de discusso e esclarecimento de alguns dogmas que ainda persistem em nossa educação atual. Acima de tudo, esperamos que nossa investigao proporcione novas perspectivas aos profissionais da rea e que os incentive a realizar mais pesquisas, visando a busca de metodologias alternativas que satisfaam s necessidades e os interesses reais das crianas.
Resumo:
Este trabalho, desde uma perspectiva hermenutica, tematiza os processos de produo de sentidos sobre o ambiental como um fenmeno que tem assumido a forma de um campo de relaes sociais. O campo ambiental pensado a partir de sua inscrio dentro de uma tradio ambiental no Ocidente que remonta modernidade, construindo diferentes sensibilidades para com a natureza e o ambiente, entre elas a naturalista, a romntica, e a ednica. A experincia contempornea do ambiental abordada no dilogo com a tradio e atravs de sua contextualizao nas relaes entre campo social e trajetrias profissionais de educadores ambientais. Destaca-se a formao de uma identidade narrativa do sujeito ecolgico em geral, marcado por um ethos romntico e um habitus militante, e a do educador ambiental em particular, com suas formas prprias de acesso ao campo e experincia de tornar-se um dos novos profissionais ambientais. O circuito editorial e a formao de especialistas em meio ambiente e em educação ambiental so abordados como parte do percurso institucional de constituio da educação ambiental como prática pedaggica do sujeito ecolgico. Discutem-se as tenses que atravessam o projeto emancipatrio ecolgico, suas razes contraculturais, e os paradoxos da autonomia como valor central desta viso de mundo e de poltica. Trabalhou-se com a idia de que campo e trajetria se articulam reciprocamente e que a narrativa a condio de possibilidade da produo dos sentidos vividos e de sua elaborao numa narrativa auto e htero compreensiva enunciada pelos sujeitos e estruturada nas formas organizativas do campo.
Resumo:
Esta tese trata dos corpos de pacientes hospitalizados. Observo que, quando hospitalizados, somos despidos daquilo que tem sido tomado como nossa humanidade e tratados como se fssemos todos iguais. Enfim, corpos frios, por natureza. Trato dos poderes que determinados saberes tm de construir jeitos de olhar para o corpo, que esto implicados em modos de cuidar do corpo. Fao uma hiptese de leitura dos discursos da Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn) e de outros textos aos quais a Revista me remete, entendendo-os como os discursos autorizados sobre a enfermagem. Na leitura interessada desses textos mostro como os saberes sobre o corpo so organizados, articulados e colocados em operao, em uma determinada ordem do discurso, para produzir os corpos frios. Apoiada por textos de Foucault e identificada com os Estudos Culturais analiso os discursos considerando suas condies, mostrando seus jogos e os efeitos de verdade que produzem sobre o corpo. Operando com as ferramentas foucaultianas do poder, saber e discurso, procuro responder s questes: Como se articulam os saberes sobre o corpo para compor esses sujeitos que cuidam do corpo dessa maneira? Como so colocados em operao os saberes que esfriam o corpo Qual sua contingncia e historicidade? Na primeira parte, ao estudar a ordem do corpo, analiso a disciplina de Anatomia considerando as marcas que ela produz na formao na rea da sade e sua durabilidade. Destaco o cadver como o primeiro contato da estudante com um corpo humano, objeto de sua futura prática. Na ordem do discurso sobre o cuidado resgato fragmentos da histria da enfermagem para reconstituir a organizao de seu regime de prática, estudando o modo como se organiza no Brasil, como uma profisso que surge associada ao saber mdico e ao hospital. Na segunda parte da tese mostro o papel que a enfermeira desempenhou no governo das populaes e dos indivduos. Analiso como os instrumentos da disciplina e as funes disciplinares se manifestam e como operam para anular as diferenas de sexo, gnero, gerao ou raa/etnia, para que todos fiquem iguais, como se no tivessem histria ou identidade. Ao percorrer o hospital, um observatrio da multiplicidade humana, estudo um conjunto de práticas que produz conhecimentos sobre o homem e uma cultura de si A seguir, analiso as tcnicas de enfermagem, quando observo que a disciplina se exerce sobre o corpo e a mente das enfermeiras, at os mnimos detalhes e sobre o tempo de vida dos pacientes, do nascimento at a morte. Ao analisar o exame fsico distingo o seu ritual e a visibilidade que produz no corpo do paciente internado, que diferenciado e escrutinado. O exame transforma sujeitos em objetos e, alm disso, subjetiva-os como portadores de anormalidades. Ao considerar os diagnsticos de enfermagem, relembro sua origem na modernidade e destaco-os como um espaoso arquivo que pretende conter todos os itens relativos possibilidade de adoecer ou ser saudvel. Destaco-os como uma rede objetiva de codificao que possibilita o crescimento do poder e saber sobre os corpos frios.
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Este estudo tem como objetivo identificar o lugar que a educação e a cultura ocupam no imaginrio e na escala de valores de famlias das classes populares, promovendo uma reflexo sobre a forma como se d o envolvimento destas famlias no processo de educação dos filhos, atendidos pelo ensino pblico fundamental, no segmento de quinta a oitava srie. A pesquisa foi realizada em uma escola pblica localizada na zona sul da cidade do Rio de Janeiro - Escola Municipal Georg Pfisterer - que atendeu, no ano de 2006 a 1.194 alunos, na faixa etria de 11 a 17 anos. A maior parte dos alunos residia na comunidade da Rocinha. O trabalho foi feito a partir da anlise de 26 entrevistas com pais e/ou mes de alunos das quatro sries. Os alunos foram indicados entre aqueles que integravam o grupo de melhor desempenho escolar e aqueles que estavam entre os de pior desempenho. O referencial terico consistiu no conceito de capital cultural de Pierre Bourdieu e nas contribuies das pesquisas realizadas por Bernard Lahire relacionadas ao sucesso e ao fracasso escolar de crianas no segmento da populao de baixa renda, na Frana e por Maria da Graa Setton, no Brasil. As concluses da pesquisa sinalizam para a identificao de aspectos relevantes na construo de um ensino pblico de qualidade para todos.
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O senso comum vincula a falta de qualidade do ensino pblico insuficincia de recursos financeiros disponveis. Tambm no meio acadmico, pesquisadores alegam a inexistncia de recursos suficientes para que seja fornecida uma educação de qualidade, enquanto outros acadmicos defendem que, apesar de poucos recursos disponveis, o maior problema a falta de eficincia dos investimentos financeiros pelo gestor pblico. Nesta pesquisa foram realizadas duas anlises: a primeira correlacionando a qualidade do ensino aos investimentos financeiros sob uma perspectiva quantitativa destes investimentos, utilizando um modelo de anlise bivarivel; enquanto a segunda anlise correlaciona a qualidade do ensino aos investimentos financeiros sob uma perspectiva qualitativa destes investimentos, utilizando a alocao dos recursos financeiros para qualific-los. A anlise dos resultados desta pesquisa comprova que os investimentos financeiros no ensino no devem ser vinculados somente em funo da quantidade dos investimentos financeiros. Os investimentos financeiros podem ser alocados em diversos tipos de despesas no universo educacional, tais como: remunerao de magistrio, alimentao e transporte escolar, distribuio de uniformes, materiais didticos, infra-estrutura, dentre outros. Algumas dessas despesas agregam maior valor ao ensino que outras. Assim, a prioridade dos programas e polticas educacionais municipais est diretamente ligada qualidade do ensino municipal.
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Faz uma reviso da educação no Brasil desde a colonizao at os dias atuais. Reflete sobre a questo da cidadania e suas relaes com a educação e a questo do ensino entendido como uma etapa necessria ao exerccio da cidadania. Trata das polticas educacionais no ensino fundamental regular na gesto da prefeita Luza Erundina de Sousa (1989-1992) mostrando as intenes da administrao no caminho da consolidao de uma filosofia educacional que busca resgatar a dignidade dos cidados respeitando as diferenas de opinio e dando oportunidade para a participao da comunidade nas decises da escola. Comentam-se ainda projetos que foram elaborados visando s reais necessidades dos alunos, da comunidade e dos educadores, tais como MOVA, Estatuto do Magistrio e Reorientao Curricular.
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Esta dissertao avalia o impacto da educação sobre a renda dos jovens no Brasil, seguindo a tradio de equaes de determinao de salrios. O trabalho difere dos trabalhos na rea realizados no Brasil em quatro aspectos. Em primeiro lugar, Em primeiro lugar, o universo de anlise est focado na populao jovem brasileira, a qual ingressou recentemente no mercado de trabalho e nele permanecer por muitos anos, o que traz informaes sobre as caractersticas desse mercado para os prximos 25 a 35 anos. Alm disso, ele difere porque introduz a qualidade do ensino como determinante dos rendimentos. Depois, porque adota um protocolo de imputao da qualidade da educação dos jovens para os quais no se tem informao sobre a qualidade da educação, de sorte a evitar vis de seleo. E, por fim, a dissertao contrasta com os estudos correntes no tema porque explora diferentes mtodos de estimao dos retornos da educação e da qualidade do ensino. Alm do mtodo tradicional dos estimadores de OLS, este trabalho considera o uso de fronteiras estocsticas de salrios. As estimativas foram feitas a partir de um modelo cross-section em dois estgios. No primeiro estgio, estimou-se a equao de determinao da probabilidade de um jovem entre 11 e 21 anos de idade estudar na rede pblica ou na rede privada, escolas com diferenas qualitativas grandes no pas. No segundo estgio, imputou-se um indicador de qualidade da educação dos jovens num modelo economtrico de determinao da renda dos jovens entre 16 e 25 anos de idade. O procedimento com imputao foi necessrio simplesmente pelo fato de nas estatsticas brasileiras no haver informaes sobre a qualidade do ensino adquirido pelos indivduos. A anlise permitiu mostrar que a qualidade da educação interfere de forma significativa na renda dos jovens, com grande impacto sobre os ndices de desigualdade da distribuio de renda nessa faixa de idade. Tambm permitiu mostrar que existe um trade-off entre o retorno da e
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Nesta pesquisa, optei por investigar, no mbito da formao de professores, os movimentos de reflexo e problematizao proporcionados por uma experincia de aprendizagem e estudo em que as relaes entre tecnologias de informao e comunicao e ensino de histria foram o foco privilegiado do processo formativo. Parti do pressuposto de que no desenvolvimento de uma experincia de formao, a utilizao das tecnologias de informao e comunicao, em uma perspectiva terico-metodolgica assentada nas idias de provisoriedade, complexidade, relatividade e descontinuidade, bem como, numa concepo mais contempornea de ensino de histria, poderia provocar determinados efeitos que apontariam uma possvel positividade da produo de práticas pedaggicas que articulassem ensino de histria e tecnologias de informao e comunicao. Para tanto, o objeto desta pesquisa se constituiu em um estudo sobre o ensino de histria interseccionado pelas tecnologias de informao e comunicao, a partir do acompanhamento de um grupo formado por seis professoras de histria que atuam na educação bsica de Porto Alegre/RS. Para constituir esse grupo, optei por oferecer um curso de formao continuada, na Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante a modalidade de Curso de Extenso denominado O ensino de histrias e as tecnologias de informao e comunicao O objetivo geral deste trabalho foi inscrever no horizonte de ateno e preocupao das professoras, as tecnologias de informao e comunicao relacionadas ao ensino de histria, proporcionando a elas repensar algumas de suas práticas e concepes. As discusses e o trabalho proposto afetou as professoras positivamente, possibilitando descobertas, alegrias, incertezas e desassossegos, no que diz respeito a hipertextualidade, a pluralidade da rede e a utilizao de ambientes virtuais de aprendizagem no ensino de histria. Esta pesquisa aponta para a importncia de que o tema, pela sua relevncia, figure na formao inicial e continuada dos professores, assim como, para a necessidade de fazer com que a relao entre tecnologias e o ensino de histria seja constitutiva dos modos de ser e fazer dos professores.
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Neste trabalho apresentamos evidncia sobre os efeitos da alfabetizao de adultos na renda e probabilidade de empregos dos indivduos. Os dados longitudinais disponibilizados pela Pesquisa Mensal de Emprego (PME) permitem controlar os efeitos fixos no-observveis dos indivduos gerando uma estimao mais robusta e consistente dos efeitos analisados. De modo geral, os resultados deste trabalho indicam retorno de 9,3% em rendimentos para indivduos que se alfabetizam. Mostramos evidncia que sugerem que esse efeito no salrio se deve a acrscimos de produtividade e no por um aumento na formalizao dos trabalhadores alfabetizados. Ademais, observamos que o efeito na renda mais proeminente em certos grupos de indivduos: mulheres, residentes de Salvador e pessoas entre 45 e 60 anos
Resumo:
Esta tese fundamenta-se na descrio e interpretao das polticas e da gesto do ensino pblico desenvolvido em Porto Alegre durante os 16 anos (1989-2004) em que o PT- Partido dos Trabalhadores, atravs da Administrao Popular, governou a cidade, tendo como problemtica os avanos, os limites e as contribuies dessa experincia na produo de um outro mundo possvel. O referencial terico, fundamentado em autores do campo da poltica, sociologia, da educação e de teorias crticas de outros campos do conhecimento, como Karl Marx, Henri Lefebvre, Immanuel Wallerstein, Boaventura de Sousa Santos e Stephen Stoer, apresentado nos 3 primeiros captulos. O mesmo desloca-se do mais global e abstrato, da globalizao econmica, poltica e social, inserindo nela a discusso dos conceitos Estado, de gesto (gerir, surfar e pilotar), de poltica (polity, politics e policy) e as reconfiguraes dos sistemas de ensino (STOER, 2004) na transio paradigmtica (SANTOS, 1999) e da crise do sistema-mundo (WALLERSTEIN, 2005), para o mais cotidiano (LEFEBVRE, 1973, 1991) das relaes sociais e educativas na cidade. Chegando a este ponto, se verificou como estabeleceram as relaes da gestora da educação em Porto Alegre (a Secretaria Municipal de Educação) no sistema municipal de ensino, em particular, na sua relao com as escolas e professores, no processo de implementao das polticas educativas durante os 16 anos em que o Partido dos Trabalhadores esteve frente da Prefeitura Municipal da cidade. Na parte emprica do estudo, captulos 4 ao 8, apresento e discuto o que o PT, em seus documentos nacionais, percebia e qualificava como educação no contexto de nosso pas ao longo dos anos oitenta e noventa, como pano de fundo e paralelo ao desenvolvido em Porto Alegre atravs da SMED. Detalho manifestaes de dirigentes da educação e do governo municipal, das atividades de cada gesto (1989-2004) e das Leis encaminhadas pelo Executivo e/ou vereadores como as que criaram o Conselho Municipal de Educação, os Conselhos Escolares, as Eleio de Diretores e o Sistema Municipal de Ensino. Apresento manifestaes das escolas e dos professores e alunos, publicadas em mbito acadmico. Portanto, a partir do referencial terico (dialtico-histrico-espacial, HARVEY, 2004) que articulou o descritivo, o analtico-regressivo e o histrico-gentico (LEFEBVRE, 1984), na descrio, sistematizao e interpretao do material emprico (polticas, documentos, panfletos, programas do PT; mais Leis, relatrios de gesto, manifestaes de dirigentes da SMED; teses, dissertaes, pesquisas e artigos de pesquisadores da UFRGS), aponto os avanos, limites e contradies revelados na produo da democracia sem fim (SANTOS, 1998, 2005), desta experincia contra-hegemnica . Disto, a tese: foras polticas contra-hegemnicas ao sistema capitalista em que vivemos, ao ocuparem espaos de poder, podem avanar no desenvolvimento de polticas alternativas quele, bem como na produo de novas relaes sociais. Neste sentido, as escolas, professores, comunidades escolares e movimentos sociais podem se tornar sujeitos de suas prprias aes e obra educativa, na relao com o Estado/governo, ainda que o Estado e suas instituies estejam circunscritos a regras legais, normas e procedimentos e práticas sociais a grupos vinculados ao status quo e ao establishment. Isto depende da forma como as polticas, os contedos e as formas de implementao so geridas. Agindo assim, constri-se um Estado como novssimo movimento social (SANTOS, 1998, 2005), para o qual, a experincia de gesto da e na educação municipal de Porto Alegre, pelo PT e partidos de esquerda por 16 anos, aportaram contribuies significativas para a efetivao de um outro mundo possvel, em alternativa ao que vivemos.
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Esta pesquisa teve como objetivo investigar as concepes que fundamentam o uso de materiais didticos pelos professores de msica em suas práticas pedaggico-musicais. Mais especificamente buscou identificar o que os professores consideram materiais didticos, mapear os tipos de materiais didticos utilizados pelos professores de msica, identificar os critrios que fundamentam a seleo dos materiais didticos, mapear o acesso aos materiais didticos, analisar a opinio dos professores sobre os materiais didticos disponveis e examinar a produo dos materiais didticos pelos professores de msica. Para compreender as concepes dos professores de msica sobre os materiais didticos, me apoiei nos conceitos utilizados pelo campo de pesquisa sobre o pensamento do professor. O mtodo escolhido foi o survey de pequeno porte, com desenho interseccional. Fizeram parte da amostra vinte professores de msica atuantes no ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre-RS. A tcnica de coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada. Os resultados revelaram as concepes dos professores sobre os materiais didticos disponveis, alm de sugerirem as caractersticas necessrias aos materiais didticos a serem utilizados na aula de msica, no ensino fundamental.
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Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como objetivos conhecer a concepo de cuidado dos enfermeiros docentes do Curso de Enfermagem do Centro Universitrio Feevale, e como eles referiam a sua prática de ensino. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores enfermeiros que atuam no Curso de Enfermagem da referida Instituio de Ensino Superior e que se enquadravam nos critrios de incluso do estudo. As informaes coletadas por meio da tcnica de entrevista em grupo, chamada grupo focal, foram analisadas pela tcnica de Anlise Temtica. As categorias encontradas nas falas dos sujeitos foram Compreenso do Cuidado e Práticas de Ensino do Cuidado. Evidenciou-se que os sujeitos concebem o cuidado como integralidade, viso do todo, respeito ao ser humano, empatia, satisfao das necessidades com a sistematizao da assistncia de enfermagem e dimenso temporal. Tambm constatou-se que a compreenso de cuidado desses docentes no foi referida em sua prática de ensino e que o cuidado representado por eles por atitudes como respeito e ateno. Ficou evidenciada, tambm, a importncia de despertar no aluno a conscincia do ato de cuidar. No seu processo de ensino, uma das estratgias empregadas na tentativa de ensinar a cuidar o docente utilizar-se a si prprio, com suas vivncias e experincias como ferramenta, sem apresentar uma clara fundamentao terico-filosfica.
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Um enfraquecimento da autoridade do arquiteto e um recente isolamento da disciplina so manifestados nos novos modos em que so tomadas as decises de projeto e em uma ciso entre a investigao, a educação e a prática profissional. Na produo argentina da ltima dcada isto colocado em evidncia em uma prática onde as decises sobre os diferentes aspectos do edifcio - especialmente suas superfcies aparentes, sua estrutura sustentadora e seus sistemas tcnicos - so tomadas independentemente, e at por diferentes atores profissionais. A crescente estandardizao iconogrfica e tcnica dos edifcios esto unidas a novos programas e a uma tematizao dos desenvolvimentos urbanos que tomam forma de encraves autnomos de seu contexto. Os processos de deciso se assimilam cada vez mais aos dos produtos de consumo, onde o princpio de xito substitui o de utilidade e onde uma incrementada capacidade de reproduo do que de sucesso produz um efeito de espelho. Essa premeditao corri a autenticidade de todos os produtos, sumindo-os em uma acelerada obsolescncia simblica. Nessas circunstncias aparece como verossmil apenas aquilo que est alm da capacidade de reproduo e de manipulao: o incontrolvel e o irreversvel. Fontes de sentido onde a arte e a arquitetura buscam significado no passado, no acaso, na pobreza ou na violncia Depois de sua retirada disciplinar e da crise dos fundamentos que Eisenmam chama de "clssicos", sugerida uma possvel misso para a arquitetura, novamente fundada na utilidade, ligada ao desafio que apresenta um mundo finito com demandas crescentes e ao reconhecimento da nova condio de um mundo mais residual e menos natural, expondo novamente a velha oposio natural-artificial. Essa misso deveria atuar sobre aspetos tanto culturais quanto tcnicos e ligada a duas vises opostas: o sedentarismo, identificado com a caverna e a acumulao cultural, e o nomadismo, identificado com a figura do navio e a condio do artificial. Essas figuras, sugerimos, circunscrevem o novo cenrio onde a arquitetura dever encontrar sua misso.
