Cria����o de um Microtesauro na ��rea da Dan��a

Este trabalho de Investiga����o teve como objetivo a constru����o de um microtesauro na ��rea da Dan��a. Face �� inexist��ncia de um Tesauro especializado na ��rea da Dan��a, quer a n��vel nacional, quer internacional, e para dar resposta ��s necessidades de uma recupera����o mais eficaz de informa����o nas Unidades Documentaisi Especializadas em Dan��a. Neste caso, em particular, no Centro de Informa����o e Documenta����o (CDI) da Escola Superior de Dan��a (ESD). Percebeu-se que a constru����o deste microtesauro, tendo em conta as normas nacionais e internacionais para o efeito. No ��mbito das fun����es desempenhadas no CDI foi identificada a necessidade de existir um instrumento de Linguagem Documental adequado, que permitisse nas Pesquisas bibliogr��ficas, recuperar por Assunto os documentos existentes na Base de Dados. A Pesquisa Bibliogr��fica, apenas dispon��vel por T��tulo e por Autor, veio a revelar-se insuficiente, e a impossibilidade de pesquiasr os documentos por Assunto traduzia-se numa car��ncia crescente dos utilizadores e do pr��prio Servi��o. A Metodologia seguida para a constru����o deste Microtesauro, teve como base uma lista de Termos de Indexa����o constru��da a partir da an��lise de uma amostra de 125 monografias e a consulta de v��rias fontes de inform����o (monografias e obras de refer��ncia, linguagens documentais, e entrevistas informais a docentes da ESD). A an��lise, quantifica����o e qualifica����o dos termos que constituem este microtesauro teve o acompanhamento, avalia����o e adequa����o cont��nua por parte de alguns docentes da ESD, investigadores e especialistas em Dan��a. A Dan��a, enquanto objeto de explora����o te��rica, revela-se uma disciplina transversal a v��rias ��reas do conhecimento que, agrupadas em classes, correspondem a 8 ��reas do saber, relacionadas com a Dan��a, tendo em considera����o as tem��ticas do esp��lio documental do CDI e as mat��rias lecionadas nas Unidades Curriculares dos cursos de Licenciatura e Mestrados da ESD. O microtesauro na ��rea da Dan��a, que resulta do nosso trabalho de investiga����o, �� constitu��do por Descritores, N��o-Descritores, e suas rela����es de equival��ncia hier��rquicas e associativas, apresentando-se no final deste trabalho, em ap��ndice, devido �� sua dimens��o. O mesmo resulta de um processos de constru����o individual, inicialmente elaborado de forma manual e posteriormente transposto para um Software Documental CDS/ISIS para Windows, que veio agilizar a estrutura����o do microtesauro. Este microtesauro na ��rea da Dan��a, em Língua Portuguesa, constitui um importante contributo para as Bibliotecas e Centros de Documenta����o que det��m documenta����o nesta ��rea espec��fica, dado colmatar uma lacuna existente neste dom��nio do conhecimento.

Museologia, Patrim��nio e Direitos Humanos

O patrim��nio �� um conceito din��mico com uma fenomenologia que cristaliza um espa��o e um tempo. Como campo de objetiva����o associa mem��rias e valores, como campo de a����o desenvolve pr��ticas de conserva����o e de comunica����o, e como campo de ideias relaciona mem��ria e poder. Como tal a museolgia tem utilizado o conceito do patrim��nio como um conceito operativo para a an��lise das tens��es entre a tradi����o e a modernidade. A partir da an��lise desta tens��o olhamos e constru��mos uma museologia e uma narrativa do patrim��nio como espelhos das nossas sociedades de consumo, espa��os de consumo incessante de recursos, de cria����o de modas, onde a necessidade de novidade �� constante. A emerg��ncia dos efeitos da globaliza����o do campo da museologia n��o s�� tornaram mais claras estas quest��es, como permite outras abordagens. Propomos neste artigo uma an��lise da museologia a partir do um campo de tens��o entre a unidade e a totalidade. No ��mbito desta an��lise, verificamos que os modelos nacionais (na base das quais se estabelecerem as pol��ticas culturais publicas) deixaram de corresponder a espa��os congruentes. A compacta����o do espa��o e a fragmenta����o do tempo tem vindo a fazer emergir as diversidades e as mesti��agens. Partindo do conceito dos Direitos Humanos, como express��o da unidade do ser, iremos procurar propor a necessecidade duma museologia solid��ria, constru��da a partir das mem��rias sociais das comunidades. �� nesse ��mbito que emerge o papel do muse��lgo como mediador nos processos mn��m��nicos, de musealiza����o e de patrimonializa����o nas comunidade e nos territ��rios

As dificuldades de comunica����o entre surdos e ouvintes : propostas de solu����es

A Língua Gestual Portuguesa (LGP) �� a língua natural dos surdos portugueses e a Língua Portuguesa passa a ser a segunda língua, essencialmente na sua vers��o escrita, uma vez que muitos destes alunos n��o t��m nenhuma profici��ncia na língua oral da comunidade que os envolve. Devido ao facto de n��o possu��rem acesso t��o r��pido ��s informa����es como os ouvintes, este grupo necessita de um meio escrito ou gestual - visual para receber qualquer tipo de informa����o. Esta popula����o encontra-se privada n��o s�� da audi����o como da comunica����o com a maioria dos ouvintes, visto estes n��o terem, regra geral, qualquer conhecimento de Língua Gestual. Constata-se que h��, indubitavelmente, uma barreira comunicativa entre estes dois grupos, na medida em que os ouvintes interagem com os ouvintes e os surdos com os surdos. Com o estudo apresentado, pretende-se desenvolver um projeto, cujo objetivo ser�� promover a comunica����o e intera����o social entre jovens surdos e jovens ouvintes. Assim sendo, o estudo baseou-se em dados recolhidos atrav��s de uma pesquisa bibliogr��fica, que posteriormente foi tratada atrav��s do m��todo dedutivo-indutivo. Procedeu-se ainda a uma entrevista a professores de uma turma de alunos surdos e alunos ouvintes e, posteriormente, �� an��lise de conte��do das entrevistas realizadas bem como �� interpreta����o dos resultados.

Acordo internacional sobre o valor das colec����es de Ci��ncias Naturais

O Museu e a Universidade de Manchester, realizaram em Abril p.p., a Confer��ncia Internacional sobre o Valor e a Avalia����o das Colec����es de Ci��ncias Naturais, na qual participaram 135 delegados provenientes de 31 pa��ses Ao longo dos tr��s dias de trabalho, foram apresentadas e discutidas v��rias comunica����es explorando os diversos aspectos relativos ao valor cient��fico, cultural e econ��mico deste tipo de colec����es. As interven����es feitas procuraram responder a algumas das quest��es formuladas pela Organiza����o, quanto �� poss��vel sub-avalia����o das colec����es de ci��ncias naturais relativamente ��s colec����es na ��rea das humanidades e, em particular, das belas-artes, e ��s medidas a implementar no sentido de valorizar as potencialidades destas colec����es bem como melhorar o n��vel de investimentos em termos de preserva����o e forma����o profissional do pessoal envolvido na sua manipula����o. Outro importante aspecto das colec����es de ci��ncias naturais tamb��m abordado, foi o do seu valor econ��mico, por vezes mais enfatizado do que o valor cient��fico e cultural. Dada a import��ncia do acordo firmado e garantindo deste modo a sua divulga����o no nosso pa��s, transcrevemos seguidamente a sua adapta����o para língua portuguesa.

A utiliza����o do computador, como ajuda t��cnica, para estimular e refor��ar as aprendizagens de um aluno com necessidades educativas especiais, na aprendizagem da leitura e da escrita

Este projecto de interven����o fundamentado nos pressuspostos e nos procedimentos da investiga����o-ac����o, centrou-se na utiliza����o do computador, como ajuda t��cnica, e teve como objectivo estimular e refor��ar as aprendizagens de um aluno com necessidades educativas especiais, na aprendizagem da leitura e da escrita, no ��mbito da língua portuguesa e da socializa����o, em ambiente inclusivo. E foi a letra que utiliz��mos para identificar o aluno, que apresentava dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita, frequentava o 4�� Ano, embora, de acordo com a sua professora, estivesse ao n��vel do 2�� ano. Como as interac����es na turma e com a turma s��o essenciais para a aprendizagem de todos, propusemo-nos implementar actividades espec��ficas para o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita de todos os alunos do turma e, particularmente, do aluno E, favorecendo as compet��ncias sociais de todos os alunos. Os objectivos definidos para o aluno E, bem como as actividades realizadas tendo o computador como recurso, permitiram-lhe fazer aprendizagens significativas nas compet��ncias acad��micas, tanto na leitura como na escrita. As actividades realizadas na sala de aula, permitiram que o aluno E se interessasse e conseguisse fazer parte das mesmas e principalmente da aprendizagem. Como tal foram usadas em sala de aula, abrangendo a turma numa aprendizagem conjunta e n��o diferenciada. Consideramos que esta interven����o permitiu uma mais-valia no nosso percurso e enriquecimento pessoal e profissional, consciencializando-nos para a import��ncia de continuarmos a desenvolver estrat��gias que favore��am sempre aprendizagens inclusivas para os alunos, n��o s�� com dificuldades de aprendizagem mas para todos os alunos com ou sem necessidades educativas especiais.