Diagnósticos rurais participativos e adoção de tecnologias obtidos no projeto "Inserção e competitividade do agricultor familiar do Extremo Sul da Bahia no agronegócio da mandioca e do abacaxi".

Para romper o processo verticalizado que impõe um modelo produtivo para o campo sem a participação dos principais interessados, foi proposto, como parte do projeto ?Inserção e Competitividade do Agricultor Familiar do Extremo Sul da Bahia no Agronegócio da Mandioca e do Abacaxi?, o uso de metodologias participativas, visando à melhoria do processo de socialização das tecnologias e de construção do conhecimento. Nos assentamentos Lajedo Bonito e São Miguel, localizados nos municípios de Guaratinga e Porto Seguro, respectivamente, foram utilizados o Diagnóstico Rural Participativo e de grupo focal, para identificar as características dos grupos relativas às formas de organização, sistema produtivo, organização da produção e alocação de mão-de-obra, dentre outros fatores. Foram realizadas incursões nos lotes para reconhecimento dos sistemas de produção adotados nas unidades familiares. A partir do diagnóstico, foi realizado o planejamento participativo das comunidades. Em ambos os processos foram identificadas necessidades de melhorias estruturais e estruturantes, relacionadas, principalmente, ao processo produtivo e às condições sociais. Posteriormente aos diagnósticos, foram instaladas nos assentamentos áreas com mandioca e abacaxi, nas quais os agricultores praticaram diferentes formas de cultivo com especial atenção às tecnologias e novos processos propostos. Após três anos de condução dos trabalhos em campo com os agricultores, as metodologias participativas mostraram-se como ferramentas eficientes no processo de autoconhecimento das comunidades assentadas, permitindo não só a identificação dos problemas, mas também o seu dimensionamento e a proposição de soluções. A instalação de unidades de observação nas áreas dos agricultores constitui-se numa ferramenta clássica para a oferta de tecnologias. No entanto, para que os novos conhecimentos sejam consolidados, fazem-se necessários tanto o acompanhamento regular pela assistência técnica como o financiamento das atividades agrícolas, sem o que o aprendizado pode ser perdido ao longo do tempo.

Sistema plantio direto: conceitos, adoção e fatores limitantes

2005

Cannibal Animal Games: A new variant of Tic-Tac-Toe

This paper presents a new partial two-player game, called the cannibal animal game, which is a variant of Tic-Tac-Toe. The game is played on the infinite grid, where in each round a player chooses and occupies free cells. The first player Alice can occupy a cell in each turn and wins if she occupies a set of cells, the union of a subset of which is a translated, reflected and/or rotated copy of a previously agreed upon polyomino P (called an animal). The objective of the second player Bob is to prevent Alice from creating her animal by occupying in each round a translated, reflected and/or rotated copy of P. An animal is a cannibal if Bob has a winning strategy, and a non-cannibal otherwise. This paper presents some new tools, such as the bounding strategy and the punching lemma, to classify animals into cannibals or non-cannibals. We also show that the pairing strategy works for this problem.

Quels sont les TIC utilisés par les étudiants pour choisir leurs études supérieures ?Analyse des focus group organisés lors de la JANE 2015 sur l’image de l’ULB

info:eu-repo/semantics/published

Análisis de necesidades tecnoeducativas: estado del arte de las TIC en el medio educativo de la macro región sur-austral

El trabajo que se presenta corresponde a un análisis comparativo, respecto de la inserción de las TIC en el proceso de formación en la macro región sur-austral chilena, el estudio se orienta bajo un análisis de carácter cualitativo en el que se verifican aspectos tales como infraestructura, capacitación de profesores, aplicaciones en matemáticas, entre otros. Los resultados muestran que la inserción de las TIC en el medio educativo de la región se ha incrementado levemente, sin embargo, aún es insipiente la inserción de estas en el trabajo de los alumnos en el aula, la falta de perfeccionamiento de los profesores y la ausencia en la malla curricular de una asignatura exclusiva de informática para los estudiantes. Respecto a la aplicación de las TICs, los profesores de Matemática señalan aplicarlas en un 60%, en sus procedimientos didácticos, mientras que los alumnos(as), señalan que ello ocurre en un 16%, siendo uno de los software más utilizado en matemática por profesores y alumnos el Gaphmatic, seguido por el Derive, aunque el uso de estas herramientas debiese aumentar. Este estudio ha dejado de manifiesto una mejora en la inserción de las TICs en educación y en especial en educación matemática, observándose un mayor avance en los establecimientos educacionales de dependencia particular.

El uso de las TIC: una apuesta a la diversidad

Este proyecto de investigación tiene como finalidad diseñar situaciones en las que se vinculen procesos de aprendizaje en las áreas de matemáticas y lenguaje, para la población con limitación visual y auditiva, en Instituciones Educativas Distritales Inclusivas; utilizando tecnologías que optimicen y enriquezcan procesos de aprendizaje que hagan referencia a los números enteros en el caso de las matemáticas; y de la narrativa y la argumentación en el área de lenguaje. Propiciando así el pleno desarrollo y participación de los estudiantes ciegos y sordos para lograr el perfeccionamiento de sus competencias matemáticas y lingüísticas.

MatemaTIC. Una experiencia de aula que integra las matemáticas y las TIC

En este texto se presenta una experiencia de aula desarrollada con un grupo aproximado de 170 estudiantes del grado décimo del Instituto San Carlos (ISC). En el 2012 se propuso la apertura de un blog en la web, constituido por cuatro diferentes productos asociados a cuatro fases.

Actividades TIC de aplicación directa en el aula

Existe una gran cantidad de páginas web que nos ofrecen herramientas concretas para poder utilizarlas directamente en el aula de matemáticas, pero también podemos localizar webs que ofrecen un auténtico arsenal de recursos que nos pueden ser útiles para los distintos niveles educativos. De entre esas últimas, vamos a destacar en este número de SUMA la web cuya dirección es www.ematematicas.net

La potencia de las TIC para el cálculo simbólico

Desde esta sección MatemásTIC intentamos en cada número dar a conocer alguna herramienta informática relacionada con las matemáticas a la que poder sacarle partido en el aula. Dada la apuesta que desde distintas comunidades autónomas se ha hecho o se está haciendo por el software libre, las herramientas que damos a conocer son para este tipo de sistemas, existiendo en algunos casos la réplica de la misma aplicación para sistemas propietarios.

Management and diagnosis of psychogenic cough, habit cough, and tic cough: A systematic review

BACKGROUND: Several pharmacologic and nonpharmacologic therapeutic options have been used to treat cough that is not associated with a pulmonary or extrapulmonary etiology.

METHODS: We conducted a systematic review to summarize the evidence supporting different cough management options in adults and children with psychogenic, tic, and habit cough. Medline, EMBASE, the Cochrane Central Register of Controlled Trials, Cochrane Database of Systematic Reviews, and Scopus were searched from the earliest inception of each database to September 2013. Content experts were contacted, and we searched bibliographies of included studies to identify additional references.

RESULTS: A total of 18 uncontrolled studies were identified, enrolling 223 patients (46% male subjects, 96% children and adolescents). Psychogenic cough was the most common descriptive term used (90% of the studies). Most of the patients (95%) had no cough during sleep; barking or honking quality of cough was described in only eight studies. Hypnosis (three studies), suggestion therapy (four studies), and counseling and reassurance (seven studies) were the most commonly used interventions. Hypnosis was effective in resolving cough in 78% of the patients and improving it in another 5%. Suggestion therapy resolved cough successfully in 96% of the patients. The greatest majority of improvements noted with these forms of therapy occurred in the pediatric age group. The quality of evidence is low due to the lack of control groups, the retrospective nature of all the studies, heterogeneity of definitions and diagnostic criteria, and the high likelihood of reporting bias.

CONCLUSIONS: Only low-quality evidence exists to support a particular strategy to define and treat psychogenic, habit, and tic cough. Patient values, preferences, and availability of potential therapies should guide treatment choice.