História da educação e literatura: possibilidades de rela����es

In the last decades of the 20th Century, the History of the Education, as well as that of Mathematical Education have used the background of the New History and Cultural History. It has changed its objects, methods and sources. Despite the diversification of sources, some of them have still not been used systematically in research. This is the situation with regard to fiction texts. According to Lajolo (1997), literature is the radar and mirror of the values, emotions, feelings and point of view of societies. Therefore we can pose questions to literary texts to seek historical narratives. In this paper, parts of the literary texts Novelas Paulistanas and Mem��rias de um Sargento de Mil��cias have led us to historical research in secondary sources. We aim to contribute to understanding of the Brazilian Empire's process of school education, in Rio de Janeiro, and of the FirstRepublic's educational process, in S��o Paulo.

A história da educação em S��o Paulo: a instru����o p��blica dada a ler nos Annuarios do Ensino do Estado de S��o Paulo 1907-1927

In this article we aimed the identification and the analysis of the ���textual configuration aspects��� from the speeches of the ���high authorities��� of public instruction in S��o Paulo contained in Annuarios do ensino do estado de S��o Paulo, centrally those published between 1907 and 1927, on the direction of public instruction and its teachers statewide. This formulation resulted from the need to search the peculiar aspects of these discourses, that is, from a conductor thread through which and by vitue of which these discourses have been produced. It was concluded at the end, the common orientation mentioned to speeches was to bring the idea together, a sense of unity to the sphere of public education in the state, which would characterize the called school apparatus in S��o Paulo.

A psican��lise entre a higiene mental e a escola nova na obra de Arthur Ramos: contribui����es �� história da educação no Brasil

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

O curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação de Gar��a e aspectos da história da forma����o de professores no Brasil (2003-2007)

P��s-gradua����o em Educação - FFC

A história da disciplina de did��tica no Curso Normal do Instituto Superior de Educação da cidade de Gar��a-SP (2003-2006)

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O processo de constru����o do conhecimento hist��rico para alunos em educação de jovens e adultos: um olhar para as pr��ticas de leitura e escrita

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

O papel da educação e do Lyceu dirigido pelo Prof. Salathiel de Almeidana configura����o do contexto geopol��tico, social e econ��mico de Muzambinho (MG)

P��s-gradua����o em Educação Matem��tica - IGCE

A na����o �� cat��lica: educação e cidadania nas primeiras d��cadas republicanas (1890 a 1930)

P��s-gradua����o em História - FCHS

História da Geografia escolar: uma possibilidade de estudo da cultura escolar atrav��s da história oral tem��tica h��brida

P��s-gradua����o em Geografia - IGCE

A s��rie Na Ro��a, de Renato S. Fleury, na história do ensino da leitura no Brasil

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

O impacto das medidas neoliberais sobre a educação e o trabalho na Funda����o Educand��rio Pestalozzi de Franca (SP): uma an��lise da trajet��ria da entidade entre as d��cadas de 1980 e 1990

P��s-gradua����o em Servi��o Social - FCHS

Uma modalidade de ensino na educação: educação �� dist��ncia

P��s-gradua����o em Servi��o Social - FCHS

O esp��rito de horror �� vida educativa nos campos: a educação rural paulista nas d��cadas de 1930 e 1940

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

O acervo sobre Did��tica da Escola Estadual Le��nidas do Amaral Vieira : contribui����es para a história das disciplinas escolares

The article discusses characteristics of the library collection of the Escola Estadual Le��nidas do Amaral Vieira, from Santa Cruz do Rio Pardo (SP), which subsidized the research on history of didactics at the Instituto de Educação of this school, from 1953 to 1975. We present aspects of the school and its collection about didactics in light of theoretical and methodological aspects related to the history of school subjects.

História das disciplinas escolares e história oral: alguns apontamentos

Este artigo resultou de trabalhos realizados no ��mbito do projeto integrado de pesquisa A história da did��tica em institui����es de forma����o de professores no Brasil (1827-2011) , o qual se desenvolve junto a um programa de pesquisa com o mesmo t��tulo e objetivos gerais, a saber: identificar, reunir, selecionar, sistematizar, analisar e interpretar aspectos da did��tica, como disciplina e campo de conhecimento em institui����es de forma����o de professores no Brasil, entre 1827 e 2011. Trata-se de investiga����es inseridas no campo de investiga����o conhecido como história das disciplinas escolares, cujo quadro te��rico-metodol��gico �� constitu��do, sobretudo, segundo as formula����es de Ivor Goodson e Andr�� Chervel. Para esses pesquisadores, a constitui����o dos saberes escolares espec��ficos de cada disciplina, do curr��culo, �� resultado de um complexo processo envolvendo conflitos, media����es diferentes por diversos sujeitos e institui����es, diante dos pap��is que, em cada ��poca e sociedade, s��o atribu��dos �� escola. Nesse sentido, estudar a história das disciplinas, considerando o saber professoral que as embalou em cada institui����o de forma����o de professores no Brasil, significa dar margem a aspectos de um conjunto heterog��neo de vozes e saberes que contribui para a compreens��o do campo de conhecimento sobre a história da forma����o de professores no Brasil. Da�� nossas op����es metodol��gicas pautadas na história oral. Assim, neste artigo, nosso objetivo central �� apresentar alguns apontamentos acerca das contribui����es da história oral para a pesquisa em história das disciplinas escolares.