Gêneros do discurso e ensino de língua portuguesa: a leitura da proposta curricular de São Paulo por uma professora de língua portuguesa

Pós-graduação em Educação - IBRC

Formação continuada de professores polivalentes: o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática

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O tema água em livros didáticos de ciências de primeira a quarta séries do ensino fundamental

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Análise e implementação da nova proposta pedagógica estadual para o ensino de língua inglesa no ensino fundamental

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A música como recurso didático-pedagógico na aula de língua inglesa da rede pública de ensino

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Estudo da utilização de medidas não-oficiais em uma comunidade de vocação rural

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Ensino de ciências e a transposição didática: uma reflexão sobre o processo de transformação do conteúdo científico para o fazer docente

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Apontamentos sobre a apropriação da teoria vigotskiana no ensino de ciências: problemas conceituais e epistemológicos decorrentes do pluralismo metodológico

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Uma aproximação didática por meio da história do conceito de circulação sanguínea

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Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores

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Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

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Informática e ensino de química: investigando a experiência de um grupo de professores

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Formação de professores, ensino de ciências e os conteúdos procedimentais nas séries iniciais do ensino fundamental

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Analogias e metáforas no ensino de física: o discurso do professor e o discurso do aluno

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Conhecimento básico de genética: concluintes do ensino e graduandos de ciências biológicas

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