2 resultados para Educação História
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
Defendemos a ideia de que factores como a globalizao e a europeizao, aliados a constantes critrios de convergncia, cuja fuga se torna sinnimo de fracasso e distanciamento face a uma Europa que se pretende competitiva, apelam a um redesenhar das aces quer sociais como educativas. Esta investigao visa explorar e descrever os processos que ao nvel das escolas de ensino secundrio pblico do Concelho do Funchal consubstanciam a dimenso europeia da educação. A partir de um estudo de caso mltiplo recorremos anlise documental dos Projectos Educativos de Escola, bem como de dezoito Programas de disciplinas e das orientaes para as reas curriculares no disciplinares, focalizando a interpretao da Europa na aco da escola por intermdio das noes chave, dos temas e tpicos relativos dimenso europeia da educação, segundo a Recomendao n. R (83) 4 e a Resoluo n. 1 do Conselho da Europa. Concluiu-se que a dimenso europeia da educação vivenciada nas escolas analisadas, pela variedade de actividades que exploram daquela dimenso, muito embora a viso educativa que o texto dos Projectos contempla no seja, na maioria dos casos, directa no propsito de valorizao da dimenso europeia da educação. uma questo formal que importa ser rectificada para que dentro deste discurso haja uma maior congruncia entre a teoria e a prtica. J ao nvel dos curricula verificou-se que pela transversalidade da educação para a cidadania que a dimenso europeia da educação se personifica. Todavia, destacmos os Programas Nacionais em que a Europa revisitada sob os temas e tpicos que a norma europeia recomenda, concluindo-se que pelas reas ou domnios de referncia subjacentes viso geral do desenvolvimento dos contedos programticos, h uma valorizao de temticas como a preservao da diversidade cultural e geogrfica da Europa; o pluralismo lingustico e a riqueza sociocultural que da advm; as alteraes climticas e o posicionamento da poltica comum europeia para as questes ambientais; a história e evoluo da Europa e suas instituies, como ainda, a valorizao de grandes temas como a consciencializao dos jovens para a cidadania europeia activa, sob os pilares da tolerncia, solidariedade, cooperao, paz e democracia.
Resumo:
Desde muito cedo, os pais tm a difcil tarefa de disciplinar os comportamentos dos seus filhos. Na polmica questo sobre a disciplina parental h os que defendem uma maior permissividade e outros que defendem um controlo adulto mais autoritrio. Neste sentido, a melhor estratgia trabalhar com os pais para a promoo do bem estar e desenvolvimento da criana, dada a relao de maior intimidade e envolvimento com as mesmas e conhecimento da individualidade e história de cada uma (Portugal, 1998, p.127). No decorrer desta investigao pretendemos analisar e refletir acerca deste assunto, incluindo uma parte mais terica e outra emprica. Na parte terica comeamos por abordar o contexto e conceito de educação parental e alguns dos estilos parentais existentes. Seguimos com a evoluo do conceito de criana desde a antiguidade at aos dias de hoje, tendo em conta o desenvolvimento e aparecimento de algumas organizaes como, a UNICEF. Neste sentido, inevitvel falar sobre as famlias e a escola que possuem um papel indispensvel ao desenvolvimento e bem-estar das crianas. Por ltimo, abordada a educação e interveno parental a nvel internacional e nacional, com exemplos de programas de formao parental. Na parte terica, tendo em conta o principal objectivo de perceber se os pais procuram orientao para lidar com os filhos e facilitar as suas prticas educativas, salientando a importncia da formao parental, caracterizamos a amostra, 20 pais de crianas com 4 e 5 anos que se encontram a frequentar o infantrio, 10 pais pertencentes ao grupo experimental e os outros 10 pertencentes ao grupo de comparao. Segue-se a descrio dos instrumentos utilizados (AAPI, Questionrio de Expetativas de Desenvolvimento, Sentido de Competncia parental e Rede de Suporte Social) e a descrio dos procedimentos de investigao. No que respeita aos resultados obtidos existem algumas diferenas, ainda que no sejam estatisticamente significativas no grupo experimental, comparando os dois momentos de avaliao, e entre o grupo experimental e o grupo de comparao pelo que os resultados quantitativos parecem apontar para uma tendncia de eficcia em alguns aspetos do programa Crescer Felizes. Os dados alcanados atravs da avaliao qualitativa revelam-se, tambm, positivos no que respeita aplicao do programa, s sesses e sua eficcia Para finalizar apontamos algumas limitaes encontradas ao longo da investigao, assim como sugestes para investigaes futuras.
