5 resultados para Arapaçu Ecologia
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
As ilhas apresentam-se como casos muito especiais de exemplos de destinos tursticos em que nem sempre os seus recursos naturais permitem muita diversificao a nvel econmico, levando-as a escolher a via do turismo, como acontece no Porto Santo. Com uma populao a abandonar a ilha, na sua maioria por falta de alternativas profissionais e econmicas, este pequeno osis no meio do Atlntico pertencente Regio Autnoma da Madeira,luta pelo seu lugar de destino Sol & Mar por excelncia, mas tentado, priori, diversificar, atravs de outras apostas que iro ser apontadas no captulo 3. Ser assim revelada a importncia e o papel do turismo na ilha dourada e medir at que ponto a implementao duma ecotaxa seria bem-vinda entre os seus visitantes, e constatar a sua importncia para a proteco do meio ambiente nico. Numa altura em que o comportamento dos turistas e da populao em geral est a mudar e a palavra sustentabilidade e ecologia comeam a ter cada vez mais importncia, este trabalho tem por objectivo analisar e apresentar resultados relativamente a uma alternativa inovadora para a proteco do meio ambiente daquela ilha: eventual aplicao duma ecotaxa.
Resumo:
Apesar de vrios estudos sugerirem um importante impacto da perspectiva temporal de futuro (PTF) dos alunos no investimento e motivao em relao escola e a ideia dos projectos de futuro reunir consenso entre os diversos agentes educativos, no nosso pas esta temtica no tem sido abordada de um modo significativo, nem sido traduzida em estratgias educativas, de superviso e de orientao. Neste sentido, estudou-se a PTF de estudantes de uma zona rural da Madeira, num importante momento da sua carreira escolar (9 ano), com o objectivo de caracterizar o constructo PTF, analisar a sua expresso no comportamento e debater em que medida esses aspectos se podero consubstanciar em intervenes educativas adequadas. Para tal, recorreu-se a uma metodologia que envolveu, numa primeira fase, instrumentos de cariz quantitativo (questionrio) e, numa segunda fase, instrumentos de cariz qualitativo (entrevista). Os resultados mostraram uma consolidao de PTF nos alunos, em especial quando passam por experincias curriculares e extracurriculares especficas, em que se inclui a orientao. Alm da importncia destas actividades, os resultados demonstram a associao entre PTF, sucesso e investimento na escola, e destacam ainda o papel central que vrios agentes, com especial relevo para os professores, tm na tomada de deciso e na construo de projectos de vida dos alunos. Tais resultados suportam, por fim, uma perspectiva mais sistmica e organizacional dos processos de superviso, no mbito de uma nova ecologia educativa e de uma escola reflexiva.
Resumo:
As actuais noes e prticas da interveno precoce enquadram-se numa abordagem ecossistmica e transaccional do desenvolvimento. De acordo com este modelo, a criana parte de uma rede complexa de interrelaes onde o desenvolvimento se processa (Almeida, 2000). Constata-se que o enfoque das prticas de interveno precoce deixou, progressivamente, de estar exclusivamente centrado na criana para se passar a enfatizar o papel da famlia e da comunidade no seu desenvolvimento. Deste modo, as evidncias actuais apontam que para que a interveno possa ser eficaz, tem de ser consistente com a ecologia dos sistemas a que a criana e a famlia pertencem (Almeida, 1997). Neste sentido, o objectivo principal desta investigao foi fazer um levantamento das percepes dos educadores de infncia sobre o servio de interveno precoce e compreender o impacto da interveno precoce nas suas prticas educativas. A amostra desta investigao foi constituda por 53 educadores de infncia a exercer as suas funes em estabelecimentos pblicos de educao (creches e infantrios) do Concelho do Funchal, que colaboram com o servio de interveno precoce. Para a consecuo desta investigao foi construdo um questionrio que contempla a caracterizao scio-demogrfica dos sujeitos, questes relacionadas com a formao em interveno precoce, com o conhecimento e articulao com o servio, e com a importncia da interveno precoce. Os principais resultados mostram que a maioria dos educadores tm conhecimento do servio de interveno precoce e sabem como entrar em contacto com a equipa; que ao nvel da articulao com outros parceiros, mostram uma forte conscincia da importncia da articulao com outros profissionais e outros parceiros do contexto educativo; que ao nvel do trabalho individual com a criana que estes consideram que a interveno precoce pode oferecer mais apoio e que a maioria dos educadores possuem formao em interveno precoce, quer inicial, quer contnua.
Resumo:
O propsito deste trabalho relatar e analisar criticamente todas as atividades desenvolvidas ao longo do estgio pedaggico realizado na Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos Dr. Horcio Bento de Gouveia, no ano letivo 2011/2012. A prtica letiva implicou a gesto permanente do processo de ensino-aprendizagem durante as fases de pr-impacto, impacto e ps-impacto. A conveniente interao entre estas trs fases permitiu uma otimizao da interveno pedaggica. A avaliao foi uma temtica a atribuir especial enfoque, dado o seu papel regulador das prticas pedaggicas e a funo que assume ao nvel da certificao das aprendizagens realizadas e das competncias desenvolvidas. As assistncias s aulas permitiram-nos, ganhar competncias no papel de observadores e de observados. A atividade de interveno na comunidade escolar consubstanciou-se na Eco-aula. Articulmos a nossa interveno com o projeto Eco-escolas e lecionmos uma aula para toda a comunidade envolvida no 3 ciclo, cujo tema nuclear foi a ecologia e a sua importncia no mundo atual no desvirtuado as consequncias que as aes de cada um de ns acarretam para o bom funcionamento do planeta. No que concerne ao captulo das atividades de integrao no meio, interviemos no mbito da direo de turma que implicou a caracterizao da turma e o estudo de caso a um aluno com necessidade educativas especiais. Dentro deste captulo inclui-se tambm a ao de extenso curricular que designmos O Acampamento - Planear, executar e controlar uma atividade. As aes cientfico-pedaggicas (individual e coletiva) trataram do valor educativo dos Desportos de Adaptao ao Meio no seio escolar. Neste captulo explorou-se a pertinncia do modelo taxonmico das atividades desportivas proposto por Almada et al. (2008) no processo de seleo das matrias de ensino a serem abordadas.
