105 resultados para Direito Estudo e ensino (Superior) Currículos - Teses
Resumo:
Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundao Getulio Vargas
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Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundao Getulio Vargas
Resumo:
Esta dissertao tem como objetivo analisar a relao entre a nota obtida pelos alunos de mestrado e doutorado em Administrao no teste ANPAD e seu desempenho no curso, assim como a sua produtividade cientfica em termos de publicaes de artigos em revistas e peridicos e apresentaes em congressos. Foi empregada uma metodologia quantitativa e as hipteses foram testadas por meio de regresses. Os resultados indicam que o teste ANPAD no possui capacidade para prever a quantidade de publicaes do futuro aluno de ps-graduao em Administrao, nem para prever as notas que o aluno vai obter ao longo do curso. Esses resultados possuem diversas implicaes, especialmente, por serem contrrios literatura estrangeira que estuda o GMAT e o GRE. As principais contribuies desse estudo esto em apontar que a experincia acadmica prvia do aluno, a nota obtida na redao do processo seletivo, sua universidade de origem e seu curso na graduao possuem impactos tanto na produtividade cientfca, quanto nas notas obtidas. Por ltimo, vlido destacar que por ser uma rea de estudo inexplorada por pesquisadores brasileiros essa dissertao pioneira.
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O mercado profissional da advocacia sofreu inmeras transformaes ao longo das ltimas dcadas no Brasil e no mundo. As variadas mudanas afetaram o tamanho dos escritrios de advocacia, sua organizao interna, as hierarquias profissionais, o relacionamento com clientes e suas estratgias de atuao. As transformaes tambm se estenderam ao prprio perfil profissional da advocacia contempornea, de maneira que um advogado atualmente deve estar preparado para lidar com o fenmeno da globalizao, as possibilidades oriundas das inovaes tecnolgicas e os desafios da economia e da opinio pblica. Na sociedade contempornea, espera-se ainda que o advogado tenha esprito empreendedor e viso crtica, posicionando-se conforme o marketing profissional e aproveitando no apenas as oportunidades decorrentes da advocacia tradicional. Assim, o presente volume rene uma coleo de textos relativos s transformaes do mercado e da profisso a partir de diversas perspectivas.
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Imbricada entre o desenvolvimento do Estado ps-30 e a evoluo do seu campo do saber no sculo XX, a trajetria do ensino de administrao pblica em nvel de graduao no Brasil carece de sistematizao. Defronte esta lacuna, esta tese , per se, um estudo exploratrio, ora descritivo, ora analtico, do bacharelado em administrao pblica no pas, desde sua instituio no despontar da dcada de cinqenta at sua problemtica nos anos noventa. Em linhas gerais, o estudo descortina o panorama histrico desse ensino superior, focalizando suas transformaes mais importantes e seus momentos de inflexo mais decisivos.
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Estamos inseridos em uma sociedade com caractersticas bastante diferenciadas das anteriores, fato que se deve especialmente evoluo tecnolgica. Percebe-se que a tecnologia est literalmente no ar e as informaes e conhecimentos do mundo esto praticamente disponveis a todos os indivduos. Esta nova configurao da sociedade demanda um profissional que, no somente conhea e entenda as caractersticas das sociedades passadas, como tambm desenvolva a capacidade de avaliao dos fatos presentes, no intuito de antever o futuro, seja ele individual, da empresa, ou da sociedade na qual est inserido, no mercado e no mundo. Sabe-se que, atualmente, os principais e mais qualificados centros de formao de profissionais da rea de administrao de empresas so as instituies de ensino superior. Porm, somente possvel o desenvolvimento das competncias necessrias do novo profissional, se a instituio tiver uma infraestrutura adequada, boas relaes com governo e seus pares, aliado a um corpo docente com preparo adequado. O presente trabalho tem por objetivo verificar de que forma as tecnologias de informao e comunicao vem sendo utilizadas, nos cursos graduao em Administrao de Empresas, como apoio s prticas de ensino e aprendizagem. Para tanto, foi realizada uma pesquisa via questionrio eletrnico junto ao corpo docente, a fim de identificar as tecnologias utilizadas, bem como sua relao com as estratgias de ensino e os objetivos pedaggicos. A anlise da utilizao desses objetivos pedaggicos e tambm das estratgias de ensino, permitem concluir que a dinmica envolvida nos atos de ensinar e aprender esto fortemente embasadas na perspectiva associacionista, que considera a aprendizagem como mudana de comportamento. A perspectiva construtivista social tambm explorada, porm em menor intensidade. Constata-se ento, que as tecnologias de informao e comunicao so utilizadas principalmente para apoiar as estratgias de ensino e os objetivos pedaggicos, isto quer dizer que elas ainda no despertam a utilizao de novas formas de aprendizagem. Conclui-se que as tecnologias de informao e comunicao so utilizadas para facilitar a apresentao do contedo, controlar a gesto do aprendizado, bem como para comunicar aos discentes informaes que os docentes julguem importantes de serem compartilhadas. Tais concluses levam a crer que ainda existe uma grande lacuna entre a utilizao destas tecnologias no meio empresarial e acadmico.
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A qualidade do ensino superior - graduao e ps-graduao - tem sido, nas ltimas dcadas, alvo de macios questionamentos. Com relao, especificamente, qualidade do ensino de ps-graduao stricto sensu - categoria de anlise desta dissertao -, algumas correntes educacionais percebem-na, exclusivamente, como a absoro ou a projeo profissional, pelo mercado de trabalho, do novo Mestre ou Doutor. Isto significa, luz da critica apresentada por Einsten in; Claret (1986), entender o sistema educacional como encarregado de incutir uma atitude exageradamente competitiva em estudantes, educando-os para a idolatria do xito lucrativo. Outras correntes insurgem-se a essa viso, pela compreenso de que a dimenso e a relevncia da qualidade deste ensino no pode ser reduzida a sua subordinao esfera do capital, vale dizer, numa perspectiva meramente pragmtica e mercadolgica e, ainda, pelo entendimento de que a educao tem como fim precpuo estimular no egresso do Mestrado ou Doutorado: (i) a potencializao de habilidades de anlise reflexiva e de problematizao da realidade que se apresenta ou, como indicado por Kosik (1976), no como um abstrato sujeito cognoscente, de uma mente pensante que examina a realidade especulativamente, porm a de um ser que age objetiva e praticamente, de um indivduo histrico que exerce a sua atividade prtica no trato com a natureza e com os outros homens; (ii) a atuao profissional de forma consciente e responsvel, voltada ao autntico respeito dignidade e valorizao do ser humano, alicerada na percepo da possibilidade de se produzir e reproduzir riquezas sem se produzir e reproduzir infelicidade humana. Com relao s variveis preponderantes obteno da qualidade do ensino de ps-graduao stricto sensu, verificam-se, tambm, divergncias de opinies. Dentre elas, so percebidas como variveis altamente conducentes ou inibidoras da promoo da qualidade desse ensino: (i) o processo motivacional - motivao, comportamento e satisfao motivacional - do professor; e (ii) a gesto de pessoas- princpios, valores, modalidades e aes - adotada nas instituies de ensino superior (lES's), constitui fator exgeno promotor da satisfao ou da contra-satisfao motivacional do corpo docente. A sinergia motivacional do professor, ou seja, a escolha da profisso do magistrio como possibilidade de sua auto-realizao ou, segundo o conceito atribudo pelo Doutor em Psicologia pela FGV - Fundao Getulio Vargas e professor de Psicologia Social da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Wilson Moura como possibilidade de realizao de seu constructo existencial. constitui, indubitavelmente, a ncora para a obteno da qualidade deste ensino. Segundo Frigotto (2000). o sentido que o professor atribui ao magistrio determina seu comportamento na busca de suas realizaes profissionais e na sua contribuio para formao de cidados como totalidade - ser humano. classe social e fora de trabalho. numa dimenso de comprometimento social coletivo. No obstante, luz de diversas teorias organizacionais depreende-se que fatores exgenos (vindos de fora do intelecto, fornecidos pela gesto) conducentes promoo da satisfao ou da contra-satisfao motivacional do corpo docente exercem influncia na obteno da qualidade do ensino. Admiti-se, tambm. ser a motivao do professor uma varivel capaz de neutralizar os efeitos negativos dos fatores exgenos de contra-satisfao moti\acional ou. segundo Herzberg a ausncia dos fatores motivacionais ou satisfacientes e dos fatores higinicos ou insatisfacientes. Com base nestas assertivas e contrapondo-se aos mtodos quantitativos como nica modalidade de avaliao do curso de ps-graduao strito sensu a questo fundamental investigada por meio deste estudo - quer pela pesquisa bibliogrfica, quer pela pesquisa emprica realizada junto aos sujeitos - gestores. professores e mestrandos - de dois programas de ps-graduao stricto sensu em nvel de Mestrado - Psicologia Social e Servio Social - da UERJ refere-se s reais influncias do processo motivacional - motivao, comportamento e satisfao - do corpo docente sobre a qualidade do ensino de ps-graduao stricto sensu.
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O objetivo do presente trabalho foi mostrar a importncia do processo de autoavaliao do SINAES Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES como um instrumento de Gesto Estratgica nas Instituies de Ensino Superior. Os objetivos especficos foram identificar os pontos fortes e pontos fracos do sistema de autoavaliao; efetuar anlises comparativas acerca do nvel de desenvolvimento dos trabalhos de autoavalio em algumas IESs e identificar o posicionamento de alguns gestores das Instituies de Ensino Superior quanto utilizao do processo de autoavaliao do SINAES no gerenciamento estratgico da IES. A pesquisa teve como base o estudo de caso realizado na FAMA Faculdade Atenas Maranhense, o qual comportou sua avaliao institucional e uma pesquisa realizada em oito Instituies de Ensino Superior com a aplicao de questionrios aos gestores dessas instituies. A relevncia da pesquisa concentrase na busca de identificar se algumas Instituies de Ensino Superior, de acordo com a amostra definida e que so atingidas pela Lei 10.861, j finalizaram o processo de avaliao, assim como se utilizam as dimenses trabalhadas como instrumentos de gesto estratgica, o que se constitui em uma contribuo significativa, tanto para o meio acadmico, quanto empresarial. Defendese a idia de que a avaliao institucional, como uma prtica complexa, requer a sua estreita vinculao a todo o processo decisrio na IES, notadamente daqueles que dizem respeito s questes mais substantivas para a manuteno e crescimento dessa instituio. Concluiuse que na FAMA, Faculdade Atenas Maranhense, a autoavaliao vem auxiliando os gestores na ampliao da viso sobre a instituio e a melhorarem os pontos mais fracos.
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O presente trabalho analisa as prticas de ensino e pesquisa de sete organizaes hospitalares privadas, de grande porte, gerais, localizadas no municpio de So Paulo, associadas ANAHP, buscando estudar os programas de ensino e pesquisa em hospitais brasileiros e privados. Organizou-se a partir de uma metodologia qualitativa, baseada na busca dos sentidos presentes nos discursos. A coleta dos dados foi feita por meio de entrevistas com roteiros semi-estruturados, para identificar atitudes e opinies. Foram entrevistadas as principais lideranas corporativas dos hospitais estudados, que forneceram informaes sobre o ensino e pesquisa sob a tica institucional, e os responsveis pela gesto dos programas de ensino e pesquisa, que forneceram informaes detalhadas sobre a coordenao, estruturao e viabilizao das prticas de ensino e pesquisa nos hospitais estudados. O estudo procura ainda, identificar e comparar as percepes das lideranas corporativas e dos respectivos responsveis pelas atividades de ensino e pesquisa quanto aos objetivos e resultados alcanados dessas prticas, estudar os programas de ensino e pesquisa existentes nessas instituies segundo alguns atributos ligados coordenao e estruturao dessas atividades e, identificar e comparar as percepes das lideranas corporativas e dos respectivos responsveis pelas atividades de ensino e pesquisa quanto s perspectivas para o futuro dessas prticas nos hospitais estudados. Os objetivos e os resultados alcanados das atividades de ensino e pesquisa declarados pelas lideranas corporativas e pelos responsveis por essas prticas nos hospitais estudados esto relacionados gerao de conhecimento, qualidade assistencial e estratgia no mercado competitivo. As declaraes das lideranas corporativas quanto aos objetivos e resultados alcanados do desenvolvimento das prticas de ensino e pesquisa foram pouco semelhantes s declaraes dos respectivos representantes dessas atividades. As organizaes 2 e 7 demonstraram os melhores resultados quanto a alguns atributos pesquisados, como oramento anual especfico, fontes de financiamento, recursos fsicos, humanos, de apoio, tipos e produo das atividades de ensino e de pesquisa. Todos os hospitais realizaram estudos das prticas de ensino e pesquisa de outras instituies. Somente as organizaes 2 e 4 estabeleceram parcerias formais com Instituies de Ensino Superior. Os hospitais 2, 3, 4 e 7 participam de programa de telemedicina. Quanto s perpectivas para o futuro do ensino-pesquisa declaradas pelas lideranas corporativas e pelos respectivos representantes dessas prticas nas instituies estudadas, as atividades de ensino foram citadas em maior freqncia. As opinies dos diferentes entrevistados, quando comparadas, demonstram pouca convergncia. Palavras-chave: Administrao hospitalar; Gesto de sade; Conhecimento organizacional; Estratgia competitiva; Organizaes de sade acadmicas; Ensino e pesquisa em sade; Recursos humanos na sade, Educao em sade.
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A presena crescente de pessoas jurdicas sob o regime de direito privado exercendo funes e atividades desempenhadas por pessoas jurdicas sob o regime de direito pblico tem apresentado desafios importantes para o estudo do Direito. A atuao das Fundaes de Apoio no auxlio s Universidades Pblicas Federais brasileiras so um exemplo disso. De um fenmeno espontneo, timidamente regulado pela Lei n. 8.958/1994, transformaram-se em um universo diversificado, em que se questiona a sua atuao junto Instituies Federais de Ensino Superior. Ao desempenhar funes e atividades de auxlio Universidades Federais, executam recursos pblicos oramentrios e de Agncias de Fomento. O questionamento da obrigatoriedade destas entidades realizarem prvio procedimento licitatrio para contratao de terceiros quando estiverem auxiliando s Universidades Federais, a necessidade de cumprimento das regras de recolhimento de recursos pblico Conta nica do Tesouro Nacional e a possibilidade de contratao de pessoal sem concurso pblico para trabalhar nas atividades de auxlio fazem parte das controvrsias enfrentadas no trabalho. Este trabalho procurou refletir sobre este fenmeno a partir de trs frentes, uma proposta de anlise do fenmeno fundacional, em que fundaes de apoio so compreendidas como organizaes de intermediao entre universidade e empresa, um levantamento das principais questes de compatibilizao entre o regime de direito pblico e a atuao das fundaes no contexto de auxlio ao desenvolvimento tecnolgico das Universidades Pblicas Federais e, por fim, o estudo de um caso em que h a compatibilizao entre um modelo de fundao de apoio e o regime de direito pblico, o caso da Fundao de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (FAI) da Universidade Federal de So Carlos (UFSCAR). Propomos um recorte especfico para o estudo do auxlio realizado pelas fundaes de apoio, caracterizando-as como organizaes de intermediao da cooperao entre universidade e empresa, pois acreditamos que dado o conjunto significativo de transformaes no papel desempenhado por universidades de pesquisa no mbito da produo industrial, uma nova forma de leitura da intermediao necessria para a compreenso do papel e da misso das Universidades de Pesquisa no desenvolvimento econmico do pas. As universidades, alm de formadoras da mo de obra especializada e da gerao de conhecimento, passam a ser centros de gerao de tecnologia, se aproximando da indstria, pois substituiria em parte os antigos departamentos de pesquisa e desenvolvimento de indstrias nacionais, ao mesmo tempo que tambm desempenharia o papel de fomentadora da gerao de empresas de inovao, criando incubadoras de empresas e facilitando o intercmbio entre seus professores e tcnicos e profissionais da matriz industrial dos pases. No Brasil, esta transformao se depara com um hiato importante. O pas, por meio de suas Universidades Pblicas produtor de conhecimento, com um nmero significativo de publicaes internacionais, contudo, no tem conseguido converter este conhecimento em aplicao industrial, em inovao tecnolgica, medida pelo registro de patentes e pela transferncia de tecnologia para a indstria. Em segundo lugar, a Lei de Inovao Tecnolgica (Lei n. 10.973/2004) como a primeira tentativa de estabelecer formas de reduzir este hiato, criou instrumentos jurdicos para permitir a cooperao entre Universidades Pblicas Federais e Empresas Nacionais, posicionando as fundaes de apoio como intermediadoras da relao entre Universidade e Empresa, ao lado dos Ncleos de Inovao. A Lei, por um lado, foi capaz de criar os instrumentos jurdicos para que a cooperao entre Universidade Pblica e Empresa Nacional seja lcita, contudo, no enfrentou questes jurdicas importantes, alm das questes sobre incidncia do regime de direito pblico na intermediao realizada pelas fundaes, tambm no definiu a funo das fundaes de apoio na captao e gesto de projetos de tecnologia, ou na gesto da propriedade intelectual e sua relao com os Ncleos de Inovao, ou a participao das fundaes na formao de empresas de inovao por meio do processo de incubao de empresas nas Universidades Federais. Foi o Tribunal de Contas da Unio, como rgo de controle do emprego dos recursos pblicos, o principal local de debate sobre as controvrsias jurdicas envolvendo a relao entre Fundaes de Apoio e Universidades Federais. Em nosso entendimento, o Tribunal na Deciso n. 655/2002, iniciou um processo de compatibilizao entre a atuao das fundaes de apoio e o regime de direito pblico, ao definir as fundaes de apoio ligadas projetos de desenvolvimento e transferncia de tecnologia das Universidades Federais como organizaes de intermediao, contudo, retrocedeu no Acrdo n. 2.731/2008, ao definir de forma ampla o conceito de recurso pblico e recomendar aos Ministrios da Educao e da Cincia e Tecnologia que proibissem os repasses diretos de recursos de Agncias de Fomento Fundaes de Apoio no mbito federal. O caso da FAI paradigmtico, pois no apenas um caso que refora a nossa avaliao de que possvel haver compatibilidade entre o regime de direito pblico e a atuao das fundaes apoio, como sinaliza para solues de desenho institucional relevantes para a reflexo sobre a regulao das fundaes de apoio no mbito federal. A FAI como uma fundao voltada para a Universidade Federal de So Carlos capaz de cumprir com as potencialidades de uma fundao almeja contribuir para o desenvolvimento tecnolgico de Universidades Pblicas Federais, uma vez que funciona como um outro eu da UFSCAR, um duplo positivo, executando atividades que se fossem feitas pela Universidade no teriam a mesma agilidade ou at no seriam realizadas.
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Este estudo concentra-se na investigao dos pressupostos da reforma do ensino superior, enfatizando como a Faculdade Ideal tem se posicionado estrategicamente perante a comoditizao do ensino superior local e nacional, atravs de um estudo de estratgia competitiva e posicionamento de mercado, a partir dos discursos dos seus gestores e dos alunos do ensino mdio que esto em vias de fazer vestibular.
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Mdulo Europeu Programa Jean Monnet
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O presente trabalho faz uma anlise do uso de Estudo de Caso para Ensino e suas regras gerais, como uma ferramenta pedaggica utilizada em disciplinas ou cursos que tenham como foco a Administrao Pblica,assim como para utilizao em debates de casos em grupos de trabalho organizacionais para a tomada de decises. Apresenta a criao de um caso e suas notas pedaggicas. Tal Caso, criado pela autora do presente trabalho, aborda sobre como um gestor da rea de Recursos Humanos de uma Instituio Federal de Ensino Superior tratada gesto de seus processos de trabalho e como se relaciona com os funcionrios, de acordo com o seu estilo de liderana.
Resumo:
Este trabalho insere-se no campo dos estudos organizacionais, uma vez que descreve as transformaes sofridas na instituio de ensino superior privado (IESP) brasileira Sociedade de Ensino Superior Uninao (SESU) nome fictcio , aps sua abertura de capital em 2008. Desde 1961 no Brasil, as instituies privadas comportam a maioria dos alunos matriculados no ensino superior e vm alterando seus formatos organizacionais, em resposta s mudanas legais e ao aumento do nmero de egressos do ensino mdio. Esse trabalho apresenta um estudo de caso nico exploratrio, que descreve os principais aspectos organizacionais transformados durante o processo vivido na SESU, os impactos causados no modelo de ensino e a percepo de como a relao entre as pessoas mudou. Identificou-se que a IESP vem criando um modelo capaz de entregar ensino com qualidade acadmica, apesar de ainda no ser claro o espao ocupado pela pesquisa. Para construir esse modelo, a IESP valeu-se do uso intensivo de tecnologia e instaurou processos de controles administrativo e docente. Na literatura brasileira e internacional, h vasta crtica s mudanas do setor educacional e s consequncias acadmicas das alteraes organizacionais de IESPs, como as da SESU. No entanto, nesses trabalhos, nota-se falta de dados empricos que descrevem essas transformaes. Esse trabalho contribui com a literatura atual acrescentando esses tipos de dados s presentes discusses, do ponto de vista da IESP.
