105 resultados para Direito Estudo e ensino (Superior) Currículos - Teses
Resumo:
Este volume buscou condensar e refletir sobre uma experincia pedaggica: a minienquete etnogrfica. Iniciada no ensino da disciplina "Sociologia Poltica" na Faculdade de Direito de Montpellier em 2009, a minienquete foi pensada como um trabalho que unisse ensino e pesquisa, e onde os alunos confrontariam os textos discutidos em sala com a observao direta de uma sesso inteira de qualquer parlamento. Da Frana ao Brasil e da sociologia poltica a jurdica, na FGV Direito Rio os alunos vem sendo instados a analisar o que observam diretamente num ambiente judicirio com os textos estudados em sala. Assim este volume comea com um balano da atividade e se segue com os quatro melhores trabalhos dos alunos franceses, e os doze melhores trabalhos dos alunos brasileiros.
Resumo:
Este trabalho investiga os fatores associados segregao de alunos entre o Ensino Superior provido publicamente e aquele oferecido pelo setor privado. Com base em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD/IBGE), so encontrados indcios de que um ano a mais de estudo da me do aluno afeta positivamente (0,3 ponto percentual) a probabilidade de o aluno ingressar na rede pblica. Em relao qualidade do Ensino Superior, representada pela nota agregada ao longo do curso da prova objetiva do componente especfico do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), so encontradas evidncias de uma maior qualidade do bem ofertado publicamente em comparao rede privada: alunos de instituies pblicas apresentam nota agregada 6,17 pontos mais elevada. Usando o mtodo de decomposio de Oaxaca-Blinder sobre a nota do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) do aluno ingressante, encontra-se que apenas um tero do diferencial de -0,61 pontos na nota entre os alunos da rede privada e os da pblica pode ser explicado pelas variveis observveis utilizadas, enquanto dois teros do diferencial estariam associados a variveis no-observveis, como a habilidade inata do aluno. A nota do Enem, lquida das demais variveis observveis, estaria representando, portanto, as caractersticas intrnsecas do aluno, inclusive habilidade. Ao se usar esta nota do Enem lquida como varivel explicativa na decomposio da nota do Enade de formao geral do ingressante, tem-se que mais de 90% do diferencial de notas entre as redes de ensino podem ser explicados pelas observveis, e a nota do Enem lquida o principal fator responsvel por explicar este diferencial de notas.
Resumo:
O presente estudo avalia os impactos de fuses e aquisies sobre a qualidade e sobre o total de matrculas e ingressantes dos cursos de graduao superior ofertados por Instituies de Ensino Superior adquiridas por redes educacionais. A anlise dos efeitos foi dividida em trs etapas: (i) avaliao do efeito mdio da aquisio, (ii) avaliao do efeito dinmico e (iii) avaliao por rede adquirente. No que concerne aos efeitos mdios, a aquisio est associada a um efeito positivo sobre o Conceito Preliminar de Curso (CPC), sobre o percentual de professores doutores (Doutores) e sobre o percentual de professores com regime de dedicao parcial ou integral (Regime). Considerando-se o efeito dinmico da aquisio, os resultados sugerem efeito positivo sobre o CPC no segundo ano aps a aquisio, efeito positivo sobre Doutores dois primeiros anos aps a aquisio e efeito positivo sobre matrculas e ingressantes, passados pelo menos dois anos da aquisio. Alm disso, a rede adquirente relevante para avaliao dos efeitos da aquisio, de modo que os resultados podem ser distintos a depender de quem compra a IES. Os impactos encontrados so vlidos utilizando diferentes especificaes de modelos. Esses resultados indicam que a anlise de fuses deve observar possveis efeitos sobre a qualidade, um assunto ainda incipiente na literatura.
Resumo:
A temtica da Responsabilidade Social est em grande discusso na atualidade, fazendo a sociedade repensar o papel das empresas e exigindo delas mais responsabilidade e envolvimento com o seu desenvolvimento. No Brasil, a discusso de questes relativas Responsabilidade Social ganhou espao apenas mais recentemente, em seguida ao processo de industrializao e vinda de grandes empresas para o pas. Dessa forma, vem tona uma discusso sobre o preparo dos profissionais de Administrao brasileiros para trabalhar a Responsabilidade Social nas empresas e sobre a incluso desta temtica nos cursos de graduao em Administrao. O desafio dessas instituies abordar a Responsabilidade Social e a tica dentro de seus currículos, conjugando a formao acadmica, tcnica e tica dos alunos. As metodologias de ensino tradicionais levam a um esclarecimento terico sobre o tema, no entanto no preparam os alunos para lidar com as questes de responsabilidade social na prtica. Este estudo props o service-learning como uma metodologia de abordagem prtica para o ensino de Responsabilidade Social, permitindo a aproximao entre instituies de ensino superior e comunidades, em uma experincia de aprendizado e ganho para ambas. Foram analisados neste estudo dois casos de instituies de ensino brasileiras que desenvolvem programas junto a comunidades, com o objetivo de conhecer suas prticas e estudar as possveis contribuies que o uso da metodologia service-learning poderia trazer ao contexto educacional brasileiro, em busca da formao de profissionais mais sensibilizados s questes sociais.
Resumo:
O ensaio terico propositivo objetivou a reflexo das relaes de poder entre as estruturas acadmica e administrativa de Instituies de Ensino Superior (IES) privadas e brasileiras, no processo de tomada de deciso estratgica. Identificou-se at que ponto as relaes se afastam ou se aproximam entre essas estruturas no processo decisrio e quais os fatores que influenciam, retardam e afetam o processo de tomada de deciso dos atores de IES. O resultado da reflexo e de algumas questes crticas com base na experincia da autora sugere a utilizao de processos e tecnologias de gesto de organizaes empresariais.
Resumo:
Em fevereiro de 2002 tivemos a oportunidade de gravar uma entrevista de histria oral com Agripino de Oliveira Lima Filho, prefeito de Presidente Prudente (SP) e fundador da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). A entrevista fazia parte do projeto Trajetrias da universidade privada no Brasil, desenvolvido pelo CPDOC em convnio com a Capes entre 2000 e 2002. O objetivo do projeto era conhecer as trajetrias de 14 universidades privadas no confessionais e no comunitrias instaladas em diferentes regies do pas, por meio da realizao de entrevistas com dirigentes destas instituies. A escolha da metodologia de histria oral visou a preencher uma lacuna diante do pequeno avano das pesquisas qualitativas nessa rea, especialmente se considerarmos o peso do ensino superior privado no pas hoje.
