Implica����es Emocionais e S��cio-Cognitivas da Depress��o Materna na Crian��a em Idade Escolar

A depress��o materna tem sido associada a factores que em nada promovem o desenvolvimento infantil. O presente estudo tem como objectivo compreender implica����es da depress��o materna no desenvolvimento da crian��a em idade escolar A amostra foi composta por 24 m��es e respectivos filhos de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 8 e os 15 anos, do 1��, 2�� e 3�� ciclo, pertencentes ao Agrupamento de Escolas da Batalha, encaminhados aos Servi��os de Psicologia e Orienta����o. As crian��as foram distribu��das em grupos distintos, G1, constitu��do por 12 crian��as cujas m��es sofreram depress��o nos primeiros tr��s anos de vida dos seus filhos, e G2, composto por 12 crian��as cujas m��es n��o sofreram depress��o nem outros dist��rbios psiqui��tricos nos primeiros tr��s anos de vida dos seus filhos. A identifica����o das m��es com indicadores de depress��o foi feita de forma retrospectiva, atrav��s do question��rio sobre a sa��de do paciente (PHQ-9) e a confirma����o diagn��stica atrav��s da SCID. Os dados sociodemogr��ficos das m��es e crian��as foram recolhidos em contexto de entrevista, em que se analisaram dados relativos �� gravidez, ao desenvolvimento da crian��a e ao seu contexto escolar. As m��es responderam igualmente ao question��rio de capacidades e dificuldades (SDQ) relativo ao comportamento dos seus filhos. Para a an��lise do sucesso escolar, foi feito um levantamento das notas a Portugu��s e Matem��tica. Por fim, realizou-se a avalia����o psicol��gica das crian��as atrav��s da WISC-III. A partir da an��lise dos resultados obtidos, conclui-se a exist��ncia do impacto negativo da depress��o materna no desenvolvimento da crian��a em idade escolar, observando-se que as crian��as que conviveram com a depress��o nos tr��s primeiros anos de vida, apresentam piores notas nas ��reas estruturantes do Portugu��s e da Matem��tica, e maiores problemas na adapta����o escolar. Relativamente aos Q.I.���s, observam-se diferen��as estatisticamente significativas em todos os dom��nios da escala, apresentando estas crian��as um perfil de resultados mais baixo. De acordo com a avalia����o feita pelas m��es, estas crian��as manifestam maiores dificuldades na regula����o emocional e apresentam menores habilidades pr��-sociais. / Maternal depression has been linked to factors that in no way promote child development. The present study aims to understand the implications of maternal depression on child development at school age. The sample consisted of 24 mothers and their children of both sexes, aged between 8 and 15, from 1st, 2nd and 3rd cycle, belonging to Agrupamento de Escolas da Batalha, referred to the Servi��os de Psicologia e Orienta����o (Psychology and Guidance Services). The children were divided into distinct groups, G1, consisting of 12 children whose mothers suffered depression in the first three years of life of their children, and G2, composed of 12 children whose mothers did not suffer depression or other psychiatric disorders in the first three years of life of their children. The identification of mothers with indicators of depression was made retrospectively, by questionnaire on the patient's health (PHQ-9) and diagnosis confirmation by SCID. Socio-demographic data of mothers and children were gathered in the context of the interview, where data on pregnancy, child development and their school context were analysed. Mothers also responded to the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) on the behavior of their children. For the analysis of academic success, a survey was made of the notes on Portuguese and Mathematics. Finally, there was a psychological assessment of children using the WISC-III. From the analysis of the results obtained, the existence of the negative impact of maternal depression on child development at school age is concluded, noting that children who lived with depression for the first three years of life, have worse grades in the structuring areas of Portuguese and Mathematics, and major problems in school adjustment. For IQs, there are significant statistical differences in all areas of the scale, presenting these children lower profile results. According to the assessment made by the mothers, these children have greater difficulty in emotional regulation and have lower pro-social skills.

Mercado e Condições de Trabalho dos Assistentes Sociais no Concelho de Tomar

A investiga����o desenvolvida ���Mercado e condições de trabalho dos Assistentes Sociais no concelho de Tomar��� resulta da preocupa����o e da necessidade de conhecimento e an��lise das transforma����es ocorridas no mercado de trabalho dos assistentes sociais, em pleno s��culo XXI, no seio do padr��o de acumula����o flex��vel, e dos impactos nas condições de trabalho destes profissionais. Partiu-se de uma an��lise das altera����es ocorridas na rela����o entre Estado, sociedade e mercado e da regulamenta����o existente acerca das condições e mercado de trabalho dos A.S. Procedeu-se �� aplica����o de um inqu��rito por question��rio aos A.S. a exercer a profiss��o no concelho de Tomar, no ano de 2007, no sector p��blico, privado n��o lucrativo e privado lucrativo. A pesquisa efectuada �� de natureza qualitativa e quantitativa. Em Portugal, a profiss��o de Assistente Social sofreu altera����es qualitativas, a partir da d��cada de 90, com a atribui����o do grau de licenciatura aos cursos de Servi��o Social, com a cria����o da carreira t��cnica superior de Servi��o Social na Administra����o P��blica e com o alargamento do mercado de trabalho. No entanto, este alargamento do mercado de trabalho n��o foi suficiente para acompanhar o crescimento exponencial de licenciados em Servi��o Social, entre finais do s��c. XX e in��cio do s��c. XXI, o que teve como consequ��ncia a precariedade no mercado de trabalho do A.S. Reportando-nos ao mercado de trabalho do A.S., verificamos que o tempo de espera entre a obten����o do diploma em Servi��o Social e a entrada no mercado de trabalho, tem vindo a alargar-se, n��o ultrapassando, na maioria das situa����es os 12 meses. H�� uma maior mobilidade profissional e o Estado continua a ser o maior empregador de A.S., mas tende a ser ultrapassado pelo sector privado. A flexibilidade no mercado de trabalho �� not��ria, e caracteriza-se pela polival��ncia exigida aos A.S, por hor��rios de trabalho que incluem o trabalho ao fim-de-semana e feriados, as folgas rotativas e as horas extras, sem acr��scimo de remunera����o. VI Ao n��vel das condições de trabalho prevalece o contrato sem termo, embora surjam novas modalidades de trabalho, mais prec��rias. �� no sector p��blico que as condições de trabalho s��o mais favor��veis e a carreira mais compensat��ria (melhores vencimentos, mais f��rias, hor��rio de trabalho mais reduzido). A preocupa����o com a forma����o ao longo da vida, associada �� qualifica����o da profiss��o �� constatada entre os A.S., reflectindo-se na crescente procura de p��s-gradua����es e mais recentemente de mestrados.