A influ��ncia da cultura organizacional nas actividades pedag��gicas dos professores do ensino superior: um estudo de caso

Com o presente estudo pretende-se compreender a import��ncia da cultura organizacional escolar e demonstrar a sua influ��ncia nas actividades pedag��gicas dos docentes. Na abordagem te��rica referem-se algumas defini����es, principais caracter��sticas, fun����es e import��ncia da cultura, cultura organizacional e cultura organizacional escolar, com base na bibliografia consultada. Faz-se refer��ncia a modelos de an��lise da cultura organizacional e refere-se a sua import��ncia face ��s mudan��as nas organiza����es. Este estudo configura-se como um estudo de caso, utiliza-se uma amostra de tr��s docentes do Curso de Licenciatura em Radioterapia da Escola Superior de Tecnologia da Sa��de de Lisboa. Na recolha de dados efectua-se a cada docente, tr��s entrevistas semi-estruturadas, designadas de Entrevista, Entrevista Reflexiva e Entrevista Reflexiva Aprofundada. Analisam-se os dados atrav��s da an��lise de conte��do, seleccionando-se categorias anal��ticas relevantes para o estudo. Nas considera����es finais aborda-se a import��ncia da cultura escolar nas actividades pedag��gicas dos docentes e sugerem-se novas linhas de estudo. ABSTRACT: With the present study it's intend to understand the importance of the scholar organizational culture and demonstrate its influence on the teacher's pedagogic activities. ln the theoretical part there are mentioned some definitions, main characteristics, functions and importance of culture, organizational culture and scholar organizational culture, based on the consulted bibliography. Are mentioned also models of analysis of the organizational culture and their importance on the organizational changes. This study is a case study; it's used a sample of three teachers of the Radiotherapy Degree of the Higher School of Health Technologies of Lisbon. There were made three semi�� structured interviews to each teacher, called Interview, Reflexive lnterview and Deepened Reflexive Interview. The data were analysed through content analysis, by selecting analytic categories relevant to the study. ln the final considerations is approached the importance of the scholar culture in the pedagogic activities of teachers and are suggested new study lines.

A motiva����o dos docentes no ensino superior face ao processo de Bolonha: um estudo de caso

Este trabalho pretende estudar a motiva����o dos docentes da licenciatura de radioterapia da Escola Superior de Tecnologias da Sa��de de Lisboa, face ao processo de Bolonha. Realizou-se um enquadramento te��rico dos conceitos base, como motiva����o e processo de Bolonha. O estudo foi definido como um estudo de caso, com uma amostra de 3 elementos. Aplicou-se tr��s entrevistas a cada um dos entrevistados, denominadas por entrevista, entrevista reflexiva e entrevista reflexiva aprofundada. Para a an��lise dos dados utilizou-se um software de an��lise de conte��do -AQUAD 6.0. Os resultados s��o apresentados em forma de tabelas e segmentos de texto extra��dos do software. Na discuss��o dos resultados verifica-se que de uma forma geral os resultados v��o ao encontro da literatura existente e nas considera����es finais respondem-se ��s quest��es de investiga����o inicialmente realizadas, mas tamb��m s��o apresentadas as limita����es ao estudo, bem como futuras investiga����es. ABSTRACT: lt is intended with this work to study the motivation of the radiotherapy graduated professors of the Higher School of Health Technology of Lisbon, regarding the Bologna process. lt was performed a theoretical frame of reference of the basic concepts such as motivation and the Bologna Process. The study was defined as a case study, with a sample of three elements. Three interviews were performed to each interviewed person, defined as interview, reflexive interview and deepened reflexive interview. For the data analysis it was used a content analysis software - AQUAD 6.0. The results are presented in table form and with text sectors obtained from the software. ln the discussion of the results one comes to the conclusion that, in general, they match the available literary writings and in the final reflexions it is answered to the investigation questions initially asked but also presented the study limitations as well as future investigations.

A informa����o estat��stica na tomada de decis��o das Bibliotecas do Ensino Superior em Portugal

Este estudo procurou, por um lado, caracterizar as bibliotecas das Universidades p��blicas portuguesas em termos de recolha de dados estat��sticos, seu tratamento e posterior utiliza����o na gest��o e tomada de decis��o nessas bibliotecas. Por outro lado, procurou auscultar a satisfa����o do staff e a satisfa����o dos utilizadores dessas mesmas bibliotecas. Al��m desta competente mais descritiva, este estudo incluiu tamb��m uma componente explicativa baseada num modelo te��rico que sugere, primeiramente, a exist��ncia de uma rela����o entre a utiliza����o de informa����o estat��stica (IE) na gest��o e tomada de decis��o e a satisfa����o do staff e a satisfa����o dos utilizadores. E, seguidamente, a presen��a de uma rela����o de interdepend��ncia entre o grau de satisfa����o do staff e o grau de satisfa����o dos utilizadores, tal como �� sugerido pela teoria da cadeia de lucro na presta����o de servi��os (Heskett et al., 1994). Foi poss��vel apurar a exist��ncia de uma cultura de recolha de dados estat��sticos, tratamento e utiliza����o dessa informa����o para a gest��o e tomada de decis��o entre as bibliotecas participantes. O estudo tamb��m revela que a recolha e utiliza����o de IE tem um impacto positivo na satisfa����o dos utilizadores, mas afecta negativamente a satisfa����o do staff com o ambiente de trabalho. / ABSTRACT; This study characterizes the Portuguesa Higher Education Libraries with respect to the collection of data, its statistical analysis and subsequent use in the management and decision making of these Libraries. ln addition, the study also tried to obtain information on the level of satisfaction of staff and users in the same Libraries. Besides this descriptive component, this study includes an explicative component based on a theoretical model. This model first suggests the existence of a positive relationship between the use of statistical information in management and decision making in a Library and the level of satisfaction of users and staff. A second prediction of the model is the existence of an interdependence relationship between the level of satisfaction of the staff and the level of satisfaction of the users, as it is suggesting by the service-profit-chain theory (Heskett et al., 1994). The results reveal the existence of a culture of data collection, statistical analysis of the data and subsequent use in management and decision making among the participant libraries. The study also shows that the collection and use of statistical information has a positive impact on the level of satisfaction of the users but a negative impact on the level of satisfaction of staff regarding the job environment.

Proposta do modelo ABC na contabilidade de gest��o das institui����es de ensino superior : o caso da Universidade de ��vora

O contexto actual vivido pelas Institui����es de Ensino Superior tem requerido a adop����o de sistemas de Contabilidade de Gest��o mais precisos face ��s crescentes necessidades de informa����o de custos e de gest��o. Deste modo, o principal prop��sito deste trabalho de investiga����o �� estudar os recentes desenvolvimentos dos sistemas de Contabilidade de Gest��o, enfatizando o Custeio baseado nas Actividades (ABC) como o modelo mais apropriado para responder a estas exig��ncias informativas. Esta abordagem �� complementada com a realiza����o de um estudo de caso na Universidade de ��vora, onde �� aplicado empiricamente o ABC, sendo o mesmo apresentado como proposta de modelo na Contabilidade de Gest��o destas organiza����es. Esta disserta����o apresenta uma an��lise cr��tica e comparativa entre os distintos sistemas de custos tradicionais e a contabilidade por actividades, sendo ainda destacadas as potencialidades da metodologia ABC como plataforma para implementa����o de outros sistemas de informa����o baseados nas actividades, nomeadamente ao n��vel da gest��o, do or��amento, dos pre��os de transfer��ncia e da gest��o da qualidade total. Neste ��mbito, com recurso a v��rios estudos de caso, s��o descritas as propriedades, as limita����es e os resultados que mais se evidenciam pela implementa����o do sistema ABC nestas entidades. Os principais resultados desta investiga����o permitem concluir que embora os sistemas de custeio tradicionais apresentem um substrato conceptual totalmente v��lido, o sistema ABC evidencia uma estrutura conceptual mais cred��vel, capaz de produzir informa����o mais precisa de apoio �� tomada de decis��o. No entanto, h�� algumas reservas que lhe s��o apontadas, em especial, no que respeita �� relev��ncia, utilidade e praticabilidade do m��todo, e insuficiente documenta����o sobre os resultados obtidos. Pela aplica����o emp��rica do sistema ABC na Universidade de ��vora, conclui-se que a informa����o disponibilizada por este modelo �� relevante, facilitadora e influencia o processo de tomada de decis��o da sua gest��o, e responde ��s exig��ncias contabil��sticas e de presta����o de contas do POC-Educa����o e de outras entidades externas. ABSTRACT; The present context of Institutions of Higher Education has required adoption of more accurate Management Accounting systems due to increasing needs for information about costs and management. Thus, the main propose of this research is to study the recent developments of the Management Accounting systems, emphasizing the Activity-based Costing (ABC) as the most appropriate model that addresses these information requirements. This approach has been enriched through a case study at the University of ��vora, where the ABC methodology was applied empirically, and presented as a proposed model of Management Accounting of these organizations. This dissertation presents a critical and comparative analysis between the traditional cost systems and the ABC, pointing out the potentialities of this methodology as a platform for implementation of other information systems based on activities, namely, with regard to management, budget, transfer pricing and total quality management. ln this context and supported by some case studies, the main properties, limitations and results of the implementation of the ABC system in these institutions have been described. The main results of this research indicate that although the traditional cost systems present a total valid conceptual structure, the ABC system provide a more credible conceptual structure, which is able to produce a more accurate information base for decision-making. However, there are some reservations that are considered, namely the relevance, utility, practicability, and insufficient documentation with regard to the obtained results. The empirical application of the ABC system at the University of ��vora makes it possible to conclude that the information provided through the use of this model is relevant in terms of its influence in the decision-making process, and provides the answers to the accounting requirements of Education-POC and other external entities. NOTA: O volume II na p��gina 228 cont��m a Matriz 10, que n��o foi digitalizado devido ao enorme formato que n��o permitiu ser digitalizado.

Contributo para o estudo da rela����o pedag��gica no ensino superior: a rela����o professor-aluno

Sede privilegiada das a����es de investiga����o conducentes �� produ����o do saber, a universidade atual v��-se confrontada com um n��mero cada vez mais elevado de discentes, cujo principal objetivo n��o ser�� propriamente a capacita����o para a produ����o do conhecimento, mas apenas a procura de uma informa����o, cada vez mais indispens��vel �� sua participa����o nos projetos coletivos de sociedade e individual da realiza����o pessoal e profissional. Nesta comunica����o, s��o apresentados alguns resultados, ainda que parciais, de uma investiga����o que se fez, no ��mbito do Curso de Mestrado em Ci��ncias da Educa����o, sendo o objeto do estudo, a popula����o estudantil do 1�� ano dos cursos de licenciatura da Universidade de ��vora, tentando, desta forma, aproximar a investiga����o e a doc��ncia.

Contributo para o estudo da rela����o pedag��gica no Ensino Superior: ser-se caloiro na institui����o universit��ria

A institui����o universit��ria �� uma das maiores inc��gnitas do percurso acad��mico de qualquer aluno. Primeiro, porque n��o h�� a garantia que l�� se chegue e em segundo lugar, porque ��, concomitantemente, uma institui����o estranha porque desconhecida. Misteriosa porque procurada mas simultaneamente receada. Nem sempre �� f��cil a adapta����o do indiv��duo �� institui����o universit��ria, constituindo-se o momento inicial dessa experi��ncia o momento eventualmente mais problem��tico desse projeto. Esta comunica����o apresenta, assim, alguns resultados ��� parciais e n��o completamente tratados ��� de uma investiga����o que se realizou no ��mbito da popula����o estudantil do 1�� ano dos cursos de licenciatura da universidade de ��vora.

Contributo para o estudo da rela����o pedag��gica no ensino superior: ser-se caloiro

A universidade, entendida como uma realidade sist��mica, com a qual o indiv��duo ��� numa determinada fase dos seus projetos acad��mico e de vida ��� se relaciona, �� um dos ciclos mais importantes e concomitantemente dif��ceis da sua trajet��ria como aluno. Nem sempre �� f��cil a adapta����o ao in��cio desta etapa acad��mica, radicando neste debutante per��odo os maiores obst��culos �� integra����o do caloiro na institui����o universit��ria. Nesta comunica����o apresentam-se alguns dos resultados ��� parciais e n��o completamente tratados ��� de uma investiga����o que se realizou no ��mbito do Curso de Mestrado, tendo-se constitu��do como objeto das pesquisas a popula����o estudantil do 1�� ano dos cursos de licenciatura da Universidade de ��vora.

A gest��o estrat��gica da internacionaliza����o no ensino superior: contributos do gabinete de rela����es internacionais

A internacionaliza����o assume um papel central na agenda do ensino superior, influenciando a miss��o e condicionando, de forma deliberada ou emergente, as op����es assumidas pelas Institui����es. Embora v��rios estudos e an��lises internacionais de refer��ncia confirmem esta evid��ncia, a reflex��o sobre o contributo da internacionaliza����o para o desenvolvimento das Institui����es de Ensino Superior remete-nos para duas quest��es: como �� que a internacionaliza����o pode ser gerida pelas Institui����es? e qual o contributo dos Gabinetes de Rela����es Internacionais? Recorrendo ao estudo de caso e �� an��lise bibliogr��fica, esta investiga����o desenvolve e confirma que para recorrerem �� internacionaliza����o como ferramenta para alcan��ar determinados fins, as Institui����es de Ensino Superior t��m de alicer��ar a gest��o dessa internacionaliza����o em dois pressupostos, nomeadamente: reconhecer a transversalidade e promover uma abordagem estrat��gica do fen��meno. Neste contexto, e de acordo com os resultados da investiga����o emp��rica, os Gabinetes de Rela����es Internacionais emergem como centros privilegiados de inspira����o para a internacionaliza����o das Institui����es que integram. N��o apenas porque efectivamente implementam uma actividade que promove a internacionaliza����o, a mobilidade internacional, mas principalmente porque a gest��o dessa actividade �� suscept��vel de evolu����o e sofistica����o, despoletando novos desafios ao n��vel das abordagens institucionais para com a internacionaliza����o. ABSTRACT: lnternationalisation is now a central agenda for higher education, shaping the mission and influencing, deliberately or emergently, the institutional decisions. Although several international studies and analysis of reference confirm this fact, when thinking about the contribution of the internationalisation to the development of the Higher Education lnstitutions, two questions arise: how can internationalisation be managed by the lnstitutions? And what is the role played by the lnternational Relations Office? By using a case study and a bibliographical analysis, the research points out that to use the internationalisation as a means to achieve certain goals, the Higher Education lnstitutions must base the management of internationalisation on two major assumptions: recognizing the transversality and promoting a strategic approach to the phenomenon. ln this context, and according to the empirical research results, the lnternational Relations Offices emerge as privileged units, inspiring the internationalisation process of the institutions in which they operate. Not only because the offices operationalize an activity that effectively promotes internationalisation, the international mobility, but mainly because the management of this activity is likely to develop and improve, prompting new challenges in terms of institutional approaches to internalionalisation.

Satisfa����o laboral dos docentes no ensino superior: um estudo comparativo Portugal- Espanha

Nas institui����es do ensino superior, a satisfa����o dos docentes surge como uma componente essencial para garantir o bom funcionamento da mesma. Um n��vel adequado da satisfa����o laboral dos docentes permite aumentar o seu desempenho e acima de tudo, permite atingir n��veis superiores de qualidade dos servi��os que se oferece aos alunos. Este trabalho baseia-se na investiga����o de uma disserta����o da ��rea de Gest��o de Recursos Humanos, cujo objetivo �� analisar e comparar o n��vel de satisfa����o laboral dos docentes de ensino superior, conhecer o n��vel de qualidade percecionado pelos docentes, dos servi��os oferecidos ao aluno, assim como, identificar as motiva����es que determinaram estes professores a elegerem a carreira docente. Para alcan��ar os objetivos propostos adotou-se o m��todo quantitativo e a recolha de dados realiza-se atrav��s de um question��rio elaborado com base na revis��o de literatura. A popula����o alvo abrange 180 professores da Escola de Ci��ncias Socias da Universidade de ��vora (Portugal), e 74 da Facultad de Empresa, Finanzas y Turismo da Universidade de Extremadura (Espanha). O resultado deste trabalho ser�� o fruto da pesquisa da disserta����o que est�� em curso, uma consequ��ncia derivada da colabora����o do programa Erasmus entre a Universidade de ��vora e Universidade de Extremadura.

Abordagens �� aprendizagem em estudantes do ensino superior

Resumo - As investiga����es realizadas no ��mbito das abordagens �� aprendizagem demonstram que existem diferen��as significativas entre a abordagem superficial, profunda e estrat��gica. As duas primeiras descrevem formas de comprometimento dos alunos com as tarefas acad��micas e a diferen��a entre ambas reside, fundamentalmente, na inten����o do estudante em alcan��ar a compreens��o pessoal ou apenas recorrer a processos de memoriza����o mec��nica. A terceira caracteriza essencialmente a atitude face ao contexto escolar com vista �� obten����o dos melhores resultados (Entwistle, 2009; Lee, Johanson & Tsai, 2008). O estudo que se apresenta foi realizado com 562 estudantes de 1�� ano de v��rios cursos de licenciatura da Universidade de ��vora ap��s avalia����o do primeiro semestre. Os dados que se apresentam reportam-se ��s abordagens �� aprendizagem e ao n��vel de satisfa����o dos estudantes tendo em conta a ��rea cient��fica do curso frequentado, o curso e o sucesso acad��mico. De um modo geral encontramos que os estudantes utilizam, predominante, a abordagem profunda e a estrat��gica para aprender e que existe rela����o entre os resultados na avalia����o e o n��vel de satisfa����o dos estudantes. Abstract - The investigations carried about approaches to learning demonstrate that significant differences exist between the surface, deep and strategic approaches. The first two describe the students' engagement with academic tasks. The difference between them is connected to the student's intention: achieve personal understanding or just memorization processes. The third approach characterizes attitude towards school context with a view to obtaining the best results (Entwistle, 2009; Lee, Tsai & Johanson, 2008). The study that has been conducted with 562 students from 1st year of various degree courses at the University of ��vora after evaluation of the first semester. The data presented relate to approaches to learning and the level of enjoyment about scientific area, course and academic success. In general we found that students use, predominantly, the deep and strategic approach to learning and we find also a relationship between academic results and student���s enjoyment.

(Des)encontros com a realidade: a traject��ria profissional dos licenciados em ensino b��sico : 1�� ciclo formados pelas institui����es de ensino superior p��blico do Alentejo entre os anos de 2001 e 2003

A problem��tica que constitui o ponto de partida do presente estudo evidencia a import��ncia de se conhecer e compreender a forma como se processa a inser����o profissional dos rec��m-diplomados em Ensino B��sico - 1�� Ciclo. De entre distintas ��pticas poss��veis, considerou-se importante assumir, como elemento estrat��gico deste processo, e na linha do pensamento de M. Alves (2001), o entendimento de que o processo de inser����o profissional assume um car��cter din��mico, que envolve tr��s actores fundamentais: os diplomados, os empregadores e os estabelecimentos de ensino superior. �� tendo como base de trabalho esta perspectiva (conceito de inser����o profissional articulado com o paradigma da aprendizagem ao longo da vida) que se edifica o presente estudo, estruturando-se em quatro partes. A primeira delas visa, embora n��o de forma exclusiva, a explana����o dos principais referenciais te��ricos relativos �� tem��tica em quest��o; a segunda parte explicita as op����es metodol��gicas adoptadas; a terceira debru��a-se sobre a an��lise e interpreta����o dos resultados e a quarta remete para algumas conclus��es que emergiram de todo o processo de investiga����o empreendido. Procurando desenvolver-se uma investiga����o descritiva assente numa metodologia integrada e complementar com abordagens qualitativas e quantitativas, a recolha de dados incide num question��rio e numa entrevista, tendo-se sempre em considera����o os objectivos subjacentes ao estudo e optando-se, para tal, como sujeitos, pelos licenciados em Ensino B��sico - 1.�� Ciclo que realizaram a sua forma����o nas institui����es formadoras do Alentejo (Escolas Superiores de Beja e Portalegre e Universidade de ��vora), no per��odo compreendido entre 2001 e 2003. As traject��rias profissionais destes licenciados ficam marcadas por sentimentos de ilus��o, incerteza e indigna����o, mas tamb��m por um forte sentimento de frustra����o. N��o foi pac��fico, para muitos deles, aceitar que a realiza����o do curso n��o lhes conferiu o acesso ao emprego esperado. A sua maioria encontrava-se integrada em sectores profissionais que n��o estavam directamente relacionados com o curso ou, ent��o, permaneciam desempregados. A esperan��a de virem a exercer a profiss��o docente parecia ser cada vez mais t��nue. /***Abstract - The problem that constitutes the start of the present study emphasizes the importance of knowing and understanding the way it proceeds the professional insertion of the new graduates of the Ensino B��sico ��� V Ciclo (primary school).Between several visions, it has been important, as a strategic element of this process and following the line of M. Alves (2001), the understanding that the professional insertion assumes a dynamic character, that envolves three fundamental elements: the graduates, the employers and. the universities. This study, structured in four parts, is based in the concept that links profession insertion with life long learning. The purpose of the first part is to expose, not in an exclusive way, the several theories connected with the theme in question the second part explains the methodology used; the third consists of the analysis and interpretation of the results and the fourth and. last one, exposes some conclusions that carne out of the investigation process. It has been tried in this study to develop a descriptive investigation, based on an integrated and complementary methodology that includes a qualitative and quantitative analysis. Therefore, the gathering of data is based on a questionnaire and an interview. Always considering the underlying objectives of the study, we have chosen, as subjects, the graduates in Ensino B��sico - 1�� Ciclo that performed their formation in the institutes of Alentejo (Escola Superior de Educa����o de Beja, Escola Superior de Educa����o de Portalegre e Universidade de ��vora), in the period between 2001 and. 2003. The professional trajectory of these graduates is full of uncertainty, indignation and also full of strong feelings of frustration. It was not easy for many of them to accept that the course they have completed doesn't open the doors for the job they've dreamed of and expected. The majority was integrated in professional areas not directly connected with their course or then remained unemployed. The hope of becoming teachers was turning more and more tenuous.

Recursos humanos como fonte de vantagem competitiva numa institui����o de ensino superior

Neste trabalho discute-se a import��ncia da performance das organiza����es, com especial incid��ncia nas organiza����es do sector p��blico e mais particularmente nas Institui����es de Ensino Superior, �� medida que se multiplicam as exig��ncias em tomo da efici��ncia, quantidade e qualidade dos seus servi��os e maior flexibilidade para assegurar a competitividade frente ��s necessidades impostas pelo mercado que, em breve, incorporar�� estrat��gias de competitividade de n��vel mundial. Uma boa gest��o dos recursos humanos toma-se assim imprescind��vel como ferramenta organizacional de gest��o estrat��gica para fazer face �� reforma administrativa da administra����o p��blica portuguesa traduzida em diversos projetos de mudan��a, alguns j�� suportados por legisla����o - PRACE, Simplex, SIADAP 123, Mobilidade, QREN, POPH, QUAR, Estatuto de Carreiras e Remunera����es. Com este trabalho pretende-se chamar a aten����o para a import��ncia dos recursos humanos dentro das organiza����es, fazendo um diagn��stico do funcionamento da ��rea de Recursos Humanos do Instituto Polit��cnico de Tomar e propondo um plano de interven����o/reorganiza����o destes mesmos servi��os. Este trabalho desenvolve-se atrav��s de um est��gio na ��rea de Recursos Humanos e a metodologia adotada foi numa primeira etapa o enquadramento te��rico da problem��tica a n��vel geral e depois a n��vel mais espec��fico, ou seja, ao n��vel da Administra����o P��blica, posteriormente passamos ao estudo da realidade concreta atrav��s da an��lise documental de um conjunto de documentos de import��ncia estrat��gica assim como a realiza����o de entrevistas a informantes-chave da Institui����o. ABSTRACT: This work discusses the importance of the performance of organizations, with particular emphasis on public sector organizations and more particularly in Institutions of Higher Education, as we are increasing the demands on the efficiency, quantity and quality of its services and greater flexibility to ensure the competitiveness related to the needs imposed by the market that we will soon incorporate strategies of competitiveness worldwide. A good human resources management becomes essential as a tool organizational management structure to deal with the administrative reform of public administration Portuguese translated into various projects of change, some already supported by law - PRACE, Simplex, SIADAP, mobility, QREN, POPH, QUAR, Status of Careers and Compensation. This work aims to draw attention to the importance of human resources within organizations, making a diagnosis of the functioning of the area of Human Resources of the Polytechnic Institute of Tomar and proposing a plan of action I reorganization of these services. This work develops through a stage in the Field of Human Resources and the methodology adopted was a first step the theoretical framework of the problem in general and then the more specific level, or at the Administration, subsequently passed to the study of reality through the documentary analysis of a set of documents of strategic importance as well as the conduct of interviews with key informants of the institution.

Institui����es de Ensino Superior e movimentos migrat��rios em Portugal: uma aplica����o do m��todo fuzzy

As Institui����es de Ensino Superior (IES) localizam-se ao longo de todo o territ��rio portugu��s, em cidades de dimens��o distinta mas sempre ��ncoras dos territ��rios envolventes. Um dos efeitos mais imediatos, entre os ���efeitos de procura���, relaciona-se com a dimens��o populacional das cidades onde as IES est��o instaladas. Logo que todos os agentes diretamente envolvidos com a IES chegam �� (permanecem na) cidade ��� funcion��rios docentes e n��o docentes e estudantes ��� provocam efeitos v��rios, quer pela dimens��o demogr��fica (quer em termos de volume quer de estrutura) quer pelos efeitos multiplicadores na atividade econ��mica. O enquadramento te��rico deste estudo prende-se com duas teorias fundamentais: os estudos acerca dos impactes das IES e a teoria das migra����es jovens. Esta investiga����o visa estudar a exist��ncia de correla����es entre as cidades que acolhem as IES, estas institui����es e os movimentos migrat��rios ao longo do pa��s. As quest��es de investiga����o s��o as seguintes: a dimens��o das IES est�� relacionada com a dimens��o da cidade onde est�� instalada e a capacidade de atra����o de ambas �� proporcional? Podem as IES servir para inverter os fluxos migrat��rios que se verificam com destino ��s cidades onde existem IES? Os objectivos do trabalho s��o: - relacionar a dimens��o das IES com as cidades de acolhimento, bem como os respectivos n��veis de atra����o; - estudar os fluxos migrat��rios, destacando os jovens do conjunto do total da popula����o que se desloca para as cidades / concelhos onde existem IES. Utilizar-se-��o dados relativos i) aos estabelecimentos da rede p��blica, universit��ria e polit��cnica; ii) ��s migra����es internas em Portugal por grupos de idades e, iii) caracteriza����o das cidades de acolhimento das IES. Os dados ser��o analisados com m��todos de estat��stica descritiva, multivariada e com a metodologia fuzzy que visa conhecer as condi����es necess��rias e/ou suficientes da atratividade das cidades relativamente aos fluxos migrat��rios jovens.

��� Abordagens �� aprendizagem em estudantes do ensino superior���

As investiga����es realizadas no ��mbito das abordagens �� aprendizagem demonstram que existem diferen��as significativas entre a abordagem superficial, profunda e estrat��gica. O estudo que se apresenta foi realizado com 562 estudantes de 1�� ano de v��rios cursos de licenciatura da Universidade de ��vora ap��s avalia����o do primeiro semestre. Os dados que se apresentam reportam-se ��s abordagens �� aprendizagem e ao n��vel de satisfa����o dos estudantes, tendo em conta a ��rea cient��fica do curso frequentado, o curso e o sucesso acad��mico.

Concep����es e abordagens ��� duas dimens��es do aprender no Ensino Superior

A exist��ncia de rela����o entre as formas de conceptualizar a aprendizagem em geral (concep����es de aprendizagem) e as formas de experienciar a aprendizagem em tarefas espec��ficas (abordagens �� aprendizagem) tem sido estabelecida pela literatura no dom��nio dos modelos SAL (Students Approaches to Learning). Neste estudo realizado com 920 estudantes do ensino superior procurou-se identificar as concep����es e as abordagens �� aprendizagem recorrendo ao COLI ( Conceptions of Learning Inventory) e ao ASI-r (Approaches to Study Inventory-revisto) adaptados para a popula����o estudantil portuguesa. Os resultados indicaram correla����es positivas entre as concep����es e as abordagens �� aprendizagem e, tamb��m, que os estudantes, de um modo geral, apresentam concep����es mais profundas de aprendizagem adoptando, em simult��neo, abordagens profundas, superficiais e estrat��gicas. Encontram-se diferen��as significativas ao n��vel da ��rea cient��fica, dos cursos, do ano de frequ��ncia e do g��nero.