3 resultados para Educação Estudo e Ensino
em Repositorio Académico de la Universidad Nacional de Costa Rica
Resumo:
A Agenda 21 Global, desenvolvida no mbito da ONU e ratificada por diversos pases a partir da CNUMAD/Rio-92, prev o desdobramento dos seus preceitos e o estabelecimento de diretrizes e metas em agendas de sustentabilidade em diferentes escalas e abordagens. O trabalho apresenta uma anlise da aplicao da Agenda 21 Escolar a partir da realizao de uma pesquisa participante em uma escola pblica, localizada no municpio de So Paulo - Brasil. Tendo como base o conceito de interdisciplinaridade, buscou-se avaliar se esse tipo de projeto consegue ampliar o entendimento das questes socioambientais em escala local pelos diversos sujeitos envolvidos (alunos, professores, funcionrios, direo, pais, comunidade local, rgos pblicos, etc.), bem como estimular a participao e o envolvimento da comunidade escolar na busca de solues para os problemas do lugar.
Resumo:
Neste trabalho temos como objetivo analisar a importncia de abordar a temtica solo na perspectiva da educação geogrfica apresentando trabalhos realizados em sala de aula. O homem ao apropriar-se do espao modifica-o e, na tentativa de dominar essas modificaes os professores de geografia tm um papel importante, de pensar em contedos que favoream a compreenso dos alunos, dos processos que ocorrem no espao vivido. Os contedos com o tema Solos so sempre deixados de lado ou pouco discutidos no ensino. Ao analisar os currculos de Geografia, percebemos pouca discusso mais aprofundada conceitual e temtica sobre o significado do uso do solo atualmente, dos seus componentes, suas caractersticas e de seus diversos usos. Mas como as discusses do que ocorre no espao vivido esto sendo abordadas em sala de aula? Qual a preocupao com o uso do solo? Desmatamentos resultantes da expanso das fronteiras agrcolas, das manchas urbanas degradam o solo provocando disfunes, que comprometem a manuteno da biosfera. Os professores devem preocupar-se com essas questes, buscando trabalhar de maneira diferenciada sobre o tema para que os alunos tenham uma compreenso do que significa o solo com um dos componentes que esto no espao e s vezes, no percebidos por eles.
Resumo:
O patrimnio histrico e cultural tem sido subordinado a um olhar determinado pela tica das lideranas polticas, religiosas, econmicas e dos atores privilegiados no processo de produo e organizao do espao. Observa-se deste modo que a luta pela legitimao cultural de bens materiais e imateriais se faz por uma srie de prticas e discursos, travados numa diversidade de planos da realidade social, desenvolvidos pelos diferentes tipos de conhecimento, que se materializam no espao de maneira contraditria e podem servir de arcabouo para que se entenda a articulao de diferentes foras, interesses e ideologias. Portanto, este trabalho apresenta, a partir da teoria scio-cultural de Vygotsky, possibilidades e desafios da Geografia na educação e no ensino sobre a dinmica dialtica do patrimnio histrico e cultural na sociedade contempornea. Trabalha metodologicamente a partir da reflexo e de experincias prticas na docncia do Ensino Fundamental no sistema escolar brasileiro, com o respaldo dos conceitos de territrio, paisagem e lugar, enquanto mediaes para a conscientizao e apreenso dos valores histricos e culturais das comunidades em questo.
