Influencia del ruido de fondo en ambientes universitarios sobre los procesos cognitivos b��sicos

En este trabajo, se presenta un estudio cuyo objetivo fue determinar la influencia del ruido de fondo producido dentro de instalaciones universitarias sobre procesos cognitivos b��sicos tales como: la percepci��n y la atenci��n. Se realizaron grabaciones de ruido de fondo en aulas de clase, bibliotecas, etc., para luego exponer a estudiantes universitarios a estos ambientes sonoros. Se registr�� la actividad cerebral a trav��s de electroencefalograf��as (EEG), estudiando los cambios en las bandas de frecuencia relacionadas con procesos atencionales (beta 13-30 Hz. y theta 4-7 Hz.). Los resultados preliminares aqu�� presentados, muestran un decremento en estas bandas al exponer a los voluntarios a ruido de fondo. As�� mismo, se aplic�� una prueba psicom��trica para determinar cambios en la atenci��n. Los resultados obtenidos en esta prueba, no permiten relacionar directamente la influencia del ruido de fondo sobre los procesos atencionales.

Adaptaci��n del comportamiento de agentes cognitivos mediante un modelo de inferencia de caracter��sticas definitorias de otros agentes.

Las aproximaciones basadas en agentes se han convertido en una opci��n muy atractiva para muchos sistemas debido a las especiales caracter��sticas de este paradigma. Muchas de estas aplicaciones hacen uso de los agentes para estudiar o simular el comportamiento de los seres humanos en diversos contextos lo cual hace necesario la introducci��n de componentes determinantes en las personas como los rasgos de personalidad, las emociones, las actitudes, etc., que en su conjunto se ha denominado modelo personal. El objetivo es conseguir que el comportamiento de los agentes sea cada vez m��s cre��ble y supere las barreras generadas por considerar s��lo los aspectos racionales. As�� mismo, a medida que se produce la interacci��n entre personas, cada una de ellas va aprendiendo el modo de ser de las dem��s y va actualizando sus percepciones acerca de ellos, que ser��n de vital importancia para la toma de ciertas decisiones en las que necesite saber c��mo es el otro. Es por ello que en este trabajo se presenta un modelo que permita a los agentes ���conocer��� el modelo personal de otros agentes bas��ndose en la interacci��n entre ellos. Este modelo estar�� compuesto por un algoritmo gen��tico que permita guiar ese aprendizaje. Finalmente se aplicar�� el modelo a un caso de estudio basado en un juego para comprobar el funcionamiento del mismo.

Caracterizaci��n de ambientes sonoros en recintos universitarios: influencia del ruido sobre procesos cognitivos b��sicos

El inter��s por el estudio de la problem��tica del ruido en las escuelas y sus efectos sobre los estudiantes a nivel universitarios, es un tema que no ha sido estudiado debidamente. Desgraciadamente, en el ��mbito educativo universitario, no existen regulaciones espec��ficas que permitan determinar par��metros preventivos, ni procedimientos de evaluaci��n de ruido dentro de este tipo de instalaciones educativas. Debido a la importancia de los efectos que el ruido tiene sobre la salud y la calidad de vida de los estudiantes universitarios, y consecuentemente en el rendimiento acad��mico; es de suma importancia desarrollar mecanismos que estudien y planteen soluciones que ayuden a garantizar la mejora de la calidad de vida de la poblaci��n estudiantil. En este trabajo se ha presentado un extenso trabajo que incluye el estudio de los ambientes sonoros a los que los estudiantes universitarios se ven expuestos d��a a d��a y se proponen acciones que ayudan a mejorar la calidad ac��stica en instalaciones educativas. As�� mismo se evidencian los efectos que tiene este contaminante sobre la salud psicol��gica y por consecuencia en el desarrollo intelectual de los estudiantes. Por un lado, se incluye una propuesta de metodolog��a que ayuda a la correcta caracterizaci��n de los ambientes sonoros en los cuales se desarrollan los estudiantes a nivel universitario. Esta se realiz�� haciendo un completo registro de los niveles sonoros durante sus actividades diarias. As�� mismo, una encuesta fue aplicada a estudiantes para conocer la percepci��n que se tiene sobre las condiciones sonoras en ambientes universitarios. As�� mismo, se realiz�� un estudio de la calidad sonora en instalaciones universitarias, el cual deriva la valoraci��n de la molestia al ruido. Se propone una escala de valoraci��n de molestia al ruido, la cual deriva el dise��o de una propuesta con acciones de bajo coste frente al ruido. Por otro lado, se evidencian los trastornos que ocasiona este contaminante sobre la salud psicol��gica de los estudiantes y que afectan el desarrollo acad��mico de estos. Se realiz�� primeramente la valoraci��n de la atenci��n y la memoria por medio de test psicom��tricos estandarizados y otros dise��ados para este estudio en particular. Por ��ltimo, con la finalidad de obtener datos objetivos y confiables que permitieron relacionar la influencia negativa del ruido de fondo sobre procesos cognitivos b��sicos como la atenci��n y la memoria, se llev�� a cabo un estudio de la actividad cerebral. Para llevar a cabo esta evaluaci��n se utiliz�� como principal herramienta el electroencefalograma (EEG), enfoc��ndose en los cambios producidos con y sin exposici��n a ruido de fondo, espec��ficamente en las bandas de frecuencia relacionadas con procesos cognitivos b��sicos como los son la atenci��n y la memoria, en este caso la banda theta (4-7 Hz) y la banda beta (13-30 Hz). ABSTRACT The interest in the study of the problem of noise in schools and its impact on students at university level is a topic that has not been properly studied. Unfortunately, there are no specific regulations for determining preventive parameters or noise assessment procedures in university facilities. Due to the importance of the effects that noise has on health and on the quality of life of university students, and consequently on academic performance; is very important to develop mechanisms to evaluate and design solutions that help ensure an improvement in the quality of life of the student population. This thesis has presented an extensive work, which includes the study of the state of the art on the problem of noise in the sound environments to which university students are exposed every day, and the effects on students mainly on attention aspects. On one hand, a general study of the common noise environments of life of university students was carried out, where a methodological proposal is included and that helps in the correct characterization of the sound environments in which university students grow. This proposal includes the assessment of noise exposure, noise dose and a recording of the characteristic sound levels during their daily activities in and out spaces dedicated to their education. Also, a survey was conducted to know the perception that students have on noise conditions in university environments. Also, a method for evaluation of the noise annoyance is proposed, this is through the correlation of two known methods of evaluation. The first method is based on psychoacoustic parameters that allow the evaluation of the sound quality. These parameters were related, obtaining as a result the parameter known as psychoacoustics annoyance. The second method is based on a questionnaire in conjunction with listening tests in specific sound environments. Derived from the correlation of these two methods, a series of indicators of noise annoyance are proposed, which entails the design of a noise annoyance indicator. Furthermore, the effects of this pollutant on psychological health and therefore in the intellectual development of students has been shown. First, an evaluation of attention and memory using standardized psychometric tests were performed and others designed for this particular study. Because it has been evidenced that the use of these psychometric tests are not very reliable, we sought to obtain another objective and reliable data to show the relationship between the negative influence of background noise on basic cognitive processes such as attention and memory. This was achieved by carrying out a study of the brain activity. To carry out this evaluation the electroencephalogram (EEG) was used as the main tool, focusing on the changes produced with and without exposure to background noise, specifically in the frequency bands related to basic cognitive processes such as attention and are memory. In this case the band theta (4-7 Hz) and beta band (13-30 Hz) were studied. The purpose of this thesis is to establish the bases for future studies that allow go deep in the study of the sound conditions in school environments, and enable the design of strategies and measures against noise and the correct evaluation of the effects of noise on aspects for improving the psychological quality of life and academic performance of students.