Est��rias dentro de uma história profissional: a narrativa de um curso de educação para adultos

Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten����o do grau de Mestre em Ci��ncias da Educação: ��rea de especializa����o em Supervis��o Pedag��gica realizado sob a orienta����o cient��fica de Professor Doutor Jo��o Carlos Gouveia

Educação ��� um mosaico feminino Da História ��s histórias - a raz��o das narrativas em sala de aula

O estudo ���Histórias no Feminino: a influ��ncia das narrativas na constru����o identit��ria de mulheres educadoras em Portugal e em Espanha��� foi desenvolvido ao longo de dois anos com investigadores da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti e da Universidad de Madrid. O grupo de trabalho centrou as suas aten����es para uma investiga����o qualitativa, de car��cter biogr��fico, baseada em histórias de vida, tendo entrevistado onze educadoras/professoras portuguesas e espanholas, optando-se por apresentar agora apenas seis histórias, todas narradas por mulheres portuguesas. Neste artigo os autores abordam uma parcela do estudo e centram-se em seis entrevistas no que diz respeito ao papel da mulher como educadora que conta histórias. Assim, focalizam-se v��rias dimens��es da mulher ao assumir-se como contadora de histórias, quer ao falar de si mesma ou de outra mulher que conta histórias. Neste artigo, apresentamos o discurso de algumas entrevistadas que ao narrarem a sua rela����o com a hora do conto resgatam aspetos importantes da sua inf��ncia. No resgate, elas reconstroem-se numa mem��ria afetiva relacionada com os contos, as personagens, os sentimentos desencadeados ap��s terem ouvido ou lido uma boa história.

A leitura e a educação intercultural : exig��ncia de novas pr��ticas educativas

Este artigo pretende discutir quest��es fundamentais acerca da forma����o de leitores, focalizando a problem��tica acerca do ensino da leitura e da iliteracia e suas consequ��ncias socioculturais, mas sobretudo o impacto que a leitura esta pode provocar enquanto sistema simb��lico na constru����o de vis��o de mundo e apropria����o da realidade. No mundo contempor��neo �� imposs��vel se pensar em leitura e educação sem reflectir profundamente acerca da interculturalidade e da trama que a�� se tece para se (re)construir a história humana, principalmente no sentido de se corrigir as situa����es que implicam em desigualdade, preconceito e racismo. Nessa perspectiva iremos assumir e sublinhar o discurso de autores significativos para estas duas ��reas tem��ticas, dando ��nfase aos autores Freire e Bakhtine, articulando-os com outros investigadores, tamb��m, relevantes para o estudo da Leitura e da Educação Intercultural