O uso dos quadros interativos multimédia e o desenvolvimento das competências de oralidade no ensino de inglês e espanhol

O objetivo deste relatório é demonstrar como o Quadro Interativo Multimédia (QIM) pode servir como ferramenta para o desenvolvimento da oralidade nas aulas de língua estrangeira. Partindo de uma revisão da literatura, o presente relatório inicia-se com a contextualização do contributo do Plano de Educação Tecnológica para o processo de introdução do Quadro Interativo Multimédia no contexto escolar português. As potencialidades deste plano e das suas ferramentas educativas são evidenciadas através da análise do seu impacto na aprendizagem e nas práticas utilizadas pelos professores na sala de aula. As diferentes utilizações do QIM são abordadas no âmbito da lecionação de Inglês e de Espanhol/LE. O foco do estudo é o desenvolvimento das capacidades da oralidade através das unidades didáticas preparadas especificamente para rentabilizar o uso do QIM. É apresentada a aplicação da Prática de Ensino Supervisionada (PES) na Escola Básica 2,3 Pedro d’Orey da Cunha, procedendo-se a uma descrição das atividades desenvolvidas com o QIM durante a PES, bem como a uma reflexão crítica sobre os efeitos destas atividades nas aprendizagens dos alunos.

The first section of this report describes the Interactive Whiteboard and its process of integration in Portuguese schools. The potential of this educational instrument is discussed throughout our work, as well as its advantages, disadvantages and its impact in activities such as the training of teachers, as well as the students’ learning process, and this will be done based on bibliography on the use of the Interactive Whiteboard. This report focuses on different uses of Interactive Whiteboard in Portuguese classes to promote the development of oral skills through didactic units conceived especially to promote the use of the IWB. In the second part of the report, the school where the Supervised Practice took place is introduced, Pedro d’Orey da Cunha, as well as its context and the characteristics of the classes. In the third and last section, the classroom activities are presented as well as how they were implemented throughout the practice using the Interactive Whiteboard.