O papel do software educativo na aprendizagem da matemática

Tese de Doutoramento, Educação (Tecnologia Educativa), 26 de Julho de 2013, Universidade dos Açores.

Nos últimos vinte e cinco anos temos assistido a um enorme investimento em recursos tecnológicos na educação. É internacionalmente reconhecido que Portugal ocupa uns dos primeiros lugares europeus em termos de disponibilização de tecnologias nas escolas. Contudo, são muitas as vozes que colocam algumas dúvidas sobre a eficácia e eficiências desses investimentos. No momento de avaliar os projectos tecnológicos encontram-se com alguma frequência, falhas ao nível da formação de professores e nas metodologias com que esses recursos são utilizados. Este estudo enquadra-se no âmbito da Tecnologia Educativa e procura compreender em que medida o Software Educativo pode contribuir para a melhoria das aprendizagens da matemática no 1º ciclo do ensino básico. O projecto contou com uma revisão bibliográfica contextualizou a tecnologia na educação, aprofundou os conceitos e aplicações do software educativo e, por último, uma análise ao conceito de insucesso escolar e às suas causas. Esta investigação contou com um diagnóstico realizado junto de vários professores com o intuito de conhecer as suas representações sobre o papel das tecnologias na educação e, simultaneamente, os seus níveis de conhecimento técnicos e pedagógico na sua utilização em sala de aula. Através de um estudo de caso realizado com professores de duas escolas do 1º ciclo do ensino básico foi possível dinamizar acções de formação, produzir software educativo e acompanhar sessões com utilização educativa de tecnologia. Dos dados recolhidos podemos apontar para o facto do software produzido pelos professores, combinado com uma correcta integração nas várias situações de aprendizagem, contribui para a melhoria das aprendizagens na área da matemática.

ABSTRACT: Over the past twenty-five years we have seen a huge investment in technological resources in education. Worldwide, it is recognized that Portugal is one of the first European nations to make educational technology widely available in schools. However, there are many voices that are skeptical about the effectiveness and efficiency of these investments. At the time of evaluating the technological projects one often finds gaps in teacher training and methodologies that govern the use of these resources. This study fits within the scope of Educational Technology and seeks to understand to what extent Educational Software can help to improve the learning of mathematics in primary schools. The project included a literature review; it also contextualized technology in education, deepened the concepts and applications of educational software and, finally, analyzed the concept of school failure and its causes. This investigation relied on an evaluation that was conducted among several teachers in order to identify their representations of the role of technology in education and simultaneously their levels of technical and pedagogical knowledge in their use in the classroom. Through a case study conducted with teachers from two primary schools it was possible to boost training, produce educational software and carry out sessions regarding the educational use of technology. From the data collected one can point to the fact that the software produced by teachers, combined with the proper integration in various learning situations, contributes to the improvement of learning in the area of mathematics.