Relatório de estágio de qualificação profissional

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: O presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada na Educação Pré-Escolar, incluída no 2º ciclo de estudos, nomeadamente no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, lecionado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. Tem como finalidade refletir, de uma forma crítica, acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas. Para que a estagiária pudesse desenvolver competências relacionadas com o saber agir em ação, foi fundamental partir de um quadro concetual rigoroso e adaptado ao nível educativo em questão. Neste sentido, revelou-se imprescindível adotar uma postura investigativa e reflexiva, que lhe permitisse adequar as ações a cada criança do grupo, tendo, desta forma, uma prática baseada na diferenciação pedagógica. Para desenvolver práticas baseadas nessa postura investigativa e reflexiva referida anteriormente, revelou-se crucial para a mestranda basear-se na metodologia de investigação-ação. Assim, houve, constantemente, momentos de observação, planificação, ação, avaliação e reflexão, que contribuíram para a construção de um perfil de desempenho profissional. Por fim, importa referir a perspetiva sócio construtivista da educação, a qual foi tida sempre em consideração ao longo do estágio. Esta é uma perspetiva que não está só relacionada com as práticas da formanda, mas privilegia, sobretudo, o desenvolvimento da criança, sendo que esta assume um papel ativo na construção dos seus próprios conhecimentos.

Relatório E1CEB - Relatório de estágio em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: O relatório de estágio de qualificação profissional surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, parte integrante do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e tem como objetivo principal refletir acerca do processo de desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda. No presente relatório será feita referência aos dois contextos nos quais foi desenvolvida a prática profissional: Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e a todo o processo inerente ao desenvolvimento das competências necessárias para a construção de um perfil de desempenho profissional. O trabalho desenvolvido em ambos os contextos teve por base um quadro concetual adequado às características específicas de cada um dos níveis educativos. Para isso, foi imprescindível adotar uma postura investigativa, crítica e reflexiva, que permitiu desenvolver uma prática intencional e sustentada. Ao longo de ambos os períodos de estágio foi utilizada a metodologia de investigação-ação, constituída por momentos de observação, planificação, ação, reflexão e avaliação, que permitiram orientar as ações de acordo com as necessidades e os interesses do grupo/turma. Além disso, possibilitou que a mestranda desenvolvesse um perfil profissional de cariz investigativo e reflexivo.

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: This report comes as part of the course of Teaching Practice Supervised in Preschool Education, included in the 2nd study cycle, specifically the Masters in Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education of the Escola Superior de Educação of the Instituto Politécnico do Porto. The goal is to reflect in a critical way, about the pedagogical practices developed. In order to develop the trainee’s skills related to knowing how to act in action, it was essential to part from a rigorous and tailored concept to the concerned educational level. Therefore, it was crucial to adopt an investigative and insightful thinking, enabling her to adapt the actions to each child of the group, and thus a practice-based pedagogical differentiation. To develop practices based on that investigative and reflective attitude mentioned above, it was vital for the master's degree to be based on action research methodology. So, there were, constantly, moments of observation, planning, action, evaluation and reflection, which contributed to the construction of a professional performance profile. Finally, it’s important to mention the social constructivist perspective of education, which has always been taken into account during the internship. This is a perspective that is not only related to the practices of the trainee, but focuses mainly a child's development, who assumes an active role in constructing their own knowledge.

Relatório E1CEB - Relatório de estágio em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: The professional qualification traineeship report is made as part of the course of Teaching Practice Supervised, included in the Masters in Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education and has the purpose of reflecting on the process of the professional and personal development of the master’s trainee. This report will refer to the two different contexts in which was developed the professional practice: Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education and all the process inherent to the development of the necessary skills to build a professional performance profile. The developed task in both settings was based on a range of concepts suited to the particular features of each educational level. It was fundamental to adopt an investigative, critical and reflective posture, which allowed to acquire a deliberate and sustained practice. Through both traineeship periods was employed a research-action method, composed by moments of observation, planning, action, reflection and evaluation that enabled to guide the actions according to the needs and interests of the group/class. In addition, it allowed that the trainee acquired an investigative and reflective professional profile.