Relatório de estágio

No âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, o presente relatório de estágio, requisito parcial para obtenção do grau de mestre, espelha o processo de desenvolvimento profissional da mestranda, nas unidades curriculares de Prática Pedagógica Supervisionada na Educação Pré-Escolar e Prática Pedagógica Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Assim, realça o desenvolvimento de competências profissionais e pessoais, relativas ao saber-agir ser e estar em contexto, fundamentadas num enquadramento teórico e legal conciso e exigente, sustentadas pela metodologia investigação-ação, recorrendo às estratégias de observação, planificação, ação, avaliação e reflexão no sentido da transformação da prática letiva, melhorandoas. Nesta linha de pensamento, a mestranda construiu o seu perfil profissional, desenvolveu atitudes indagadoras e um pensamento crítico na, para e sobre sua a ação, articulando a teoria com a prática. Realça, ainda, que a colaboração com o par pedagógico, educadora/professora cooperante e supervisores institucional constituiu um forte contributo para a construção de representações daquilo que é ser educadora/professora do 1º CEB na atualidade. O relatório é, por si mesmo, um espaço de aprendizagem e reflete o início da construção da identidade profissional da futura educadora/professora.

Under the Master in Preschool Education and Teaching in Primary Education, this internship report, which is essential to complete the Master’s degree, reflects the process of professional development of the graduate student during her practice, developed in the stage of contexts in Pre-School education and Primary Education. Thus, this this emphasizes the development of professional and personal skills related to know-act in context, in a concise theoretical and legal framework and demanding, with the application of action research methodology, using, using the observation strategies, planning, action, evaluation and reflection. In line with this, the graduate student built her professional profile, developed inquiring attitudes and critical thinking in, for and about her action, linking theory with practice. “It should also highlight the fact that, with the collaboration of the pedagogical pair, educator/teacher cooperative and institutional supervisors, constituted a strong contribution to the construction of the representations of what is to be an educator / teacher of the 1st CEB today. The report is by itself a learning space and reflects the start of construction of the professional identity of future educator / teacher.” Thus, the described report highlights and reflects the challenges proposed by the graduate student in her career and raised learning, based on a theoretical and legal basis of the developed pedagogical practices and the characterization of stage settings, enabling a path analysis of formation of professional skills and professional graduate student profile.