Uma proposta do uso do computador como ferramenta inclusiva de deficientes visuais em aulas de física.
Contribuinte(s) |
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO |
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Data(s) |
22/04/2014
22/04/2014
05/12/2011
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Resumo |
Ao longo da História, a concepção a cerca da deficiência visual e do próprio deficiente vem sofrendo mudanças significativas. Podemos dividi-la em três fases: mística, Biológica e Científica. Nessa última, surgida na Idade Média, o cego passou a ser visto como um ser social, lançando as bases para um processo de inclusão. Trazendo para o Ensino de Física, o processo de inclusão só se tornará possível quando superarmos alguns obstáculos, como a relação entre conhecer um fenômeno físico e ver esse fenômeno, e o predomínio de atividades passivas à participativas. O presente trabalho é parte integrante de um projeto de doutorado, cuja proposta é investigar as potencialidades e limitações de softwares leitores de tela, e avaliar suas possibilidades de integração com as modalidades de ensino utilizadas em aulas de Física, sugerindo estratégias alternativas para a inclusão desses alunos ao mundo da Física. |
Identificador |
Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, VIII; Congreso Iberoamericano de Investigacion en Enseñanza de as Ciencias, I, 2011, Campinas. 9788599681022 http://www.producao.usp.br/handle/BDPI/44570 http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1347-1.pdf |
Idioma(s) |
por |
Publicador |
Universidade Estadual de Campinas Campinas |
Relação |
Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, VIII; Congreso Iberoamericano de Investigacion en Enseñanza de as Ciencias, I. |
Direitos |
openAccess Carvalho, J. C. Q. |
Palavras-Chave | #Deficiência visual #Ensino de física #Computador #Deficiência visual #Física #Computador no ensino |
Tipo |
conferenceObject Resumo |