Investigando processos de autoria na produção do relatório de Iniciação Científica de um graduando em Química
Contribuinte(s) |
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO |
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Data(s) |
04/11/2013
04/11/2013
2012
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Resumo |
Neste trabalho, analisamos o relatório de Iniciação Científica produzido por um aluno de graduação em Química, a partir da perspectiva da Análise de Discurso de linha francesa, como vem sendo divulgada por Eni Orlandi, especialmente quanto à noção de autoria. Orlandi distingue três tipos de repetição no processo de autoria: empírica, formal e histórica. Percebemos, na produção do relatório, o exercício da repetição empírica e formal, além do uso da repetição histórica, que demonstra a posição de autor ocupada pelo aluno. Essa investigação nos levou à percepção sobre a influência da Iniciação Científica na apropriação da linguagem científica, e indicou que esse processo se deu por meio da troca com os pares, da imitação de modelos, e, sobretudo, da vivência da pesquisa. |
Identificador |
Ciênc. educ. (Bauru),v.18,n.2,p.271-290,2012 1516-7313 http://www.producao.usp.br/handle/BDPI/39967 10.1590/S1516-73132012000200003 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S1516-73132012000200003&lng=en&nrm=iso&tlng=en |
Idioma(s) |
por |
Publicador |
Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. |
Relação |
Ciência & Educação (Bauru) |
Direitos |
openAccess |
Palavras-Chave | #Análise do discurso #Autoria #Iniciação científica #Química #Discourse analysis #Authorship #Undergraduate Research #Chemistry |
Tipo |
article original article |