Ser mentor em medicina: uma visão arquetípica das motivações e transformações na jornada
Contribuinte(s) |
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO |
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Data(s) |
04/11/2013
04/11/2013
2012
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Resumo |
A tutoria, na modalidade mentoring, tem sido adotada nas escolas médicas como estratégia para oferecer suporte pessoal e estimular o desenvolvimento profissional do futuro médico. O tutor, com papel de mentor, elemento crucial desta relação arquetípica, é pouco estudado em seu desenvolvimento pessoal. Este estudo buscou compreender as motivações de um grupo de tutores e identificar as possíveis transformações ocorridas ao longo do tempo. A investigação consistiu em um estudo qualitativo em que foram entrevistados 14 tutores de um Programa de Tutoria de uma Faculdade de Medicina. Há, entre os tutores, um desejo de restabelecer a antiga, significativa e próxima relação do mestre com o seu discípulo. Simbolicamente, buscam estar em contato com o seu "aluno interno ferido", e dele cuidar. Nessa jornada, podem - mas não necessariamente isso acontece a todos - transformar e ser transformados pelo outro. |
Identificador |
Interface (Botucatu),v.16,n.41,p.501-514,2012 1414-3283 http://www.producao.usp.br/handle/BDPI/39744 10.1590/S1414-32832012005000025 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S1414-32832012000200016&lng=en&nrm=iso&tlng=en |
Idioma(s) |
por |
Publicador |
UNESP |
Relação |
Interface - Comunicação, Saúde, Educação |
Direitos |
openAccess |
Palavras-Chave | #Tutoria #Mentoring #Tutor #Psicologia analítica #Educação médica #Mentoring #Mentor #Analytical psychology #Medical education #Tutoría #Tutor #Mentoring #Psicología analítica #Educación médica |
Tipo |
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