O fracasso escolar e a realidade educacional da Vila da Barca: retratos de exclusão e resistência

A presente Dissertação foi realizada tendo como foco o fracasso escolar enquanto fenômeno educativo fortemente presente em nossa sociedade, ainda que grande parte das políticas públicas educacionais implementadas atualmente vise o combater do mesmo. Desta forma, a pesquisa aqui efetivada objetivou investigar o contexto sócio-histórico que engendrou, de maneira atroz, o fracasso escolar entre a maioria dos moradores da comunidade da Vila da Barca. Dentre estes moradores, elegi para realizar a pesquisa empírica crianças e jovens que, desde a infância, residem na comunidade ora citada, em particular os que foram atendidos pelo Programa Bolsa Familiar para a Educação (Bolsa Escola), implantado pela Prefeitura Municipal de Belém em 1997 e que, entre 1998 e 2004, atendeu famílias pobres da localidade analisada. Deste modo, além da análise da literatura, realizei a recolha de parte da memória da comunidade ao ouvir, por meio de entrevistas semi-estruturadas, as representações destes comunitários acerca do fracasso escolar verificado durante a trajetória escolar desses. Optei por investigar o referido fenômeno a partir do olhar do materialismo histórico e dialético recorrendo às contribuições de Patto (1996), especialmente, às questões por ela analisadas em A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. Esta pesquisa realizou-se tendo como inquietação a seguinte problemática: de que forma os indivíduos que repetem e evadem com freqüência as escolas administradas pelo poder público expressam as motivações e obstáculos que os levaram a fracassar na escola? O propósito residia em identificar as formas de resistência efetivadas pelos referidos indivíduos frente às condições, objetivas e subjetivas, que favorecem o fracasso escolar.

RESUMEE: Le présent mémoire a été réalisé en ayant comme thème léchec scolaire en tant que phénomène éducatif fortement présent dans notre société, malgré quune grande partie des politiques publiques scolaires mises en oeuvre actuellement vise le même combat. Ainsi, la recherche ici accomplie a objectivé enquêter le contexte socio-historique qui a produit, de manière atroce, léchec scolaire entre la majorité des habitants de la communauté de Vila da Barca. Parmi ces habitants, j'ai élu , pour réaliser la recherche empirique, des enfants et jeunes qui, depuis l'enfance, habitent dans cette communauté, en particulier ceux qui ont reçu lattention du Programme Bourse Familière pour l'Éducation (Bolsa Escola), implanté par la Préfecture Municipale de Belém en 1997 et que, entre 1998 et 2004, ce programme a touché des familles pauvres de la localité analysée. De cette façon, outre l'analyse de la littérature, j'ai réalisé la collecte de partie de la mémoire de la communauté en raison de lécoute, au moyen d'entrevues demi structurées, des représentations de ces communautaires concernant léchec scolaire vérifié pendant la trajectoire scolaire de ceux-ci . J'ai opté pour faire la recherche de ce phénomène à partir du regard du matérialisme historique et dialectique - en faisant appel aux contributions de Patto (1996), surtout, en ce qui concerne les questions analysées dans A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. Cette recherche a été réalisée en ayant comme inquiétude la problématique suivante: De quelle façon les personnes qui répètent et échappent avec fréquence les écoles dirigées par le pouvoir public exprimentelles les motivations et les obstacles qui les ont amenés à échouer à l'école ? L'intention serait dans lidentification des façons de résistance accomplies par ces personnes devant les conditions, objectives et subjectives, qui favorisent léchec scolaire.