O pátio escolar do ensino fundamental como ambiente de brincar segundo as crianças usuárias

The intention of the present study was to analyze the adequacy of the playground of elementary schools, according to the point of view of the child student, direct user of this type of environment, what estimated its critical in respect to these spaces and aimed at to contribute for its improvement. Many studies have analyzed the quality of the physical environment available for activities of leisure in specific places for children, focusing in the influence of the physical space in the interpersonal relationships and the comfort and satisfaction generated by the physical characteristics of these spaces. Concern with scholar environment, specially the interest on playgrounds, has been subject of recent studies; however, little attention has been given to the opinion of the user-child in relation to this school environment. In this inquiry of the playground of two state schools of 1ª to 4ª series of elementary school in the city of Piracicaba, SP, was used: assystematics observations, photographic register of the studied environments, interviews with child-users and behavioral mapping. The main subjects resulting from the analysis of the interviews content were: adaptation, density and interpersonal relationships, and infantile confinement. The results revealed the unsatisfactory conditions of the courtyards, in respect to person-environment relationship. The children demonstrated to be critical, creative and responsible when answering questions related to the quality of the school courtyard. This finding confirms previous studies and leads to the conclusion that the child, as the direct user, should be included as an excellent source of consultation in the planning of the constructed environment

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O propósito do presente estudo foi analisar a adequação do pátio de escolas do ensino fundamental, segundo o ponto de vista da criança estudante, usuária direta desse tipo de ambiente, o que pressupunha sua crítica a respeito desses espaços e visava a contribuir para sua melhoria. Muitos estudos têm analisado a qualidade dos ambientes físicos disponibilizados para atividades de lazer em locais específicos para crianças, focalizando a influência do espaço físico nas relações interpessoais e no conforto e satisfação gerados pelas características físicas desses espaços. Preocupação com o ambiente escolar, sobretudo o interesse em pátios escolares, tem sido tema de estudos recentes; entretanto, pouca atenção tem sido dada à opinião do usuário-criança em relação a esse ambiente escolar. Nesta investigação dos pátios de duas escolas estaduais de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental na cidade de Piracicaba, SP, foram utilizadas: observações assistemáticas, registro fotográfico dos ambientes estudados, entrevistas com as crianças-usuárias e mapeamento comportamental. Os principais temas decorrentes da análise do conteúdo das entrevistas foram: adaptação, densidade e relações interpessoais e confinamento infantil. Os resultados revelaram as condições insatisfatórias dos pátios, no que diz respeito aos aspectos das relações pessoa-ambiente. As crianças se mostraram críticas, criativas e responsáveis ao responderem questões relacionadas à qualidade do pátio escolar. Esta constatação confirma estudos anteriores e conduz à conclusão de que a criança, como usuária direta, deveria ser incluída como uma fonte relevante de consulta no planejamento do ambiente construído