Competência e desempenho nas habilidades primarias: um estudo a luz dos determinantes socio-econômicos

Este trabalho, pretende ser uma contribuição, no sentido de aguçar as atenções despertadas na área do desenvolvimento cognitivo do pré-escolar, para que não se desviem do grave problema há muito instalado na nossa sociedade: as dificuldades nos primeiros anos escolares da população procedente da classe baixa. O desempenho neste período, é um dos fatores determinantes no futuro acadêmico. Portanto, faz-se necessário que a compreensão do ambiente social se torne definida, permitindo planejar medidas de intervenção, que resultem em promoção social, especialmente para as classes e grupos carentes. As preocupações mencionadas, orientaram os esforços deste estudo, afim de se entender as variações intelectuais em função do nível socioeconômico de pré-escolares, assim como, as possíveis interrelações entre essas variáveis. Partindo-se de uma sucinta análise através de uma breve revisão das principais concepções da inteligência, buscou-se interpretar e relacionar essas contribuições e suas consequências em nível pragmático. Destaque marcante atribuiu-se aos estudos de AF inspirados no instrumental de D. Wechsler, enfatizando-se a avaliação dos fatores mais comumente encontrados. O aspecto central do trabalho é representado por uma pesquisa instrumentada através do WISC e de um questionário sôcio-econômico. A Análise Fatorial (AF) dos dados coletados, levou a detectar 4 fatores, cuja interpretação constituiu um tema paralelo deste trabalho.

This paper work, stands for to be a contribution, in the way to stimulate arousing interests atentions in the preschool cognitional development area, in order to not decline from the major problem found in our society: the difficulties faced by population with low income tax in the preschool early years. In this period, performance is one of the factors which determinate the academic future, therefore, it is necessary to define clearly the understanding of the social environment, making it possible to plan interventions which result in social promotion, particulary for the underprivileged classes and groups. The foregoing line of reasoning oriented the effort undertaken in this study, aiming to understand intellectual variation as a function of socio-economic level of preschool children, in addition to the interelationships variables. Taking a brief review of the major concepts on intelligence as a starting point, the study tried to interpret these contributions and their consequences on the pragmatic level. Factor analytic studies inspired on the measurement instruments of D. Wechsler were highIighted through the evaluation of the factors most frequently found. The central aspect of the study is represented by use of the WISC instrument and a socio-economic questionaire. A tentative factor analysis of the data indicated four factors interpretation was developed as a secondary topic in the study.