O grau de desenvolvimento adquirido pelo aluno nas universidades da região metropolitana de São Paulo

SZMUSZKOWICZ, Marcelo. O grau de desenvolvimento adquirido pelo aluno nas universidades da região metropolitana de São Paulo. 2012. 142f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, São Caetano do Sul, 2012.

A partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os Cursos Superiores de Tecnologia têm vivenciado um crescimento que os coloca em uma situação de destaque na Educação Superior no Brasil. Estes cursos direcionados ao atendimento da realidade tecnológica do trabalho, com suas diretrizes e currículos especializados, operacionalizados dentro da prática, com duração inferior às graduações tradicionais e de forma que o tecnólogo estará sendo inserido no mundo do trabalho em condições de desenvolvimento de pesquisa tecnológica, tornaram-se uma grande atração para as pessoas que desejam uma profissionalização mais rápida sem fugir de uma preparação sólida. Torna-se importante conhecer o histórico e a evolução desses cursos, as diretrizes estabelecidas pela LDB e o grau de desenvolvimento adquirido pelo aluno concluinte nas IES na Região Metropolitana de São Paulo. O trabalho fundamenta-se em uma pesquisa documental de uma breve retrospectiva histórica da formação da Educação Profissional, dos Cursos Superiores de Tecnologia no Brasil e das diretrizes estabelecidas pela LDB, a fim de viabilizar a compreensão da formação de Tecnólogos. Também pelo método survey com a aplicação de um questionário numa amostra não probabilística por acessibilidade dos alunos concluintes das IES. Na investigação, procurou-se identificar o perfil dos alunos concluintes das IES e por meio de tratamento estatístico analisar o grau de desenvolvimento adquirido nas dimensões: sustentabilidade, empreendedorismo, tomada de decisão e mudança de atitude. Constatou-se neste estudo que a amostra possui baixo nível de compreensão das dimensões e que não existe diferença de compreensão dos conhecimentos entre as IES, por faixa etária e por renda mensal familiar. Recomenda-se para as IES novas pesquisas para identificar as causas e melhorar desempenho dos alunos do CST.