Aprender inglês como segunda língua : a importância do domínio de outras línguas num mundo globalizado

“Aprender inglês como segunda língua – A importância do Domínio de outras línguas num mundo globalizado” é um trabalho de investigação que visa abordar a importância da aprendizagem da língua inglesa na perspetiva dos alunos no final do 3º Ciclo do Ensino Básico e tendo em conta o mundo globalizado em que vivemos. A metodologia a aplicar é do tipo descritivo. Os sujeitos são 101 alunos do 9º ano de escolaridade do Ensino Básico, pertencentes ao Colégio Vasco da Gama, perfazendo cinco turmas. Para ter acesso às opiniões dos alunos, recorremos à elaboração de questionários estruturados de acordo com os objetivos da investigação. Os questionários foram aplicados em aula com a devida autorização da Direção do Colégio. Procuramos apurar se, de acordo com a legislação europeia que valoriza a aprendizagem de várias línguas como forma de aproximar os vários países da comunidade, nomeadamente de uma língua franca que possa ser o meio de comunicação preferencial no mundo político, económico, social e cultural, os alunos valorizam a aquisição da língua estrangeira e em caso afirmativo, quais as funções e com que objetivos pretendem os alunos atingir a fluência na língua inglesa. No que diz respeito aos resultados obtidos, podemos afirmar que os alunos valorizam o domínio de outras línguas num mundo globalizado, em especial o domínio da língua inglesa visto ser considerada a língua franca internacional que permite a comunicação entre povos de diferentes línguas maternas. Também o enriquecimento cultural e o desenvolvimento da criatividade são fatores apontados pelos alunos como importantes consequências da aquisição de outras línguas.

“Learning English as a second language – The importance of dominating other languages in a global world” is a research paper on the importance of learning English on the Junior-High students’ perspective in the global world we live in. The methodology chosen was the descriptive kind. The subjects for this research are 101 students from the 9th grade (Junior-High), from Colégio Vasco da Gama, a total of five classes. In order to have students’ opinions, were elaborated inquiries organized according with the investigation’s objectives. The inquiries were applied during class with authorization from the school direction. We intend to determine whether, in accordance with European legislation that enhances the learning of several languages as a way of bringing together the different European Union countries, including a lingua franca which can be the preferred means of communication in the political, economic, social and cultural world, learners value the acquisition of foreign language and if this is proved, what the roles and goals that students intend to achieve through fluency in the English language. Regarding the results, we can say that students valorize the mastery in other languages in a globalized world, particularly the dominance of the English language as it is considered the international lingua franca that allows the communication between people with different mother tongues. The cultural enrichment and the development of creativity are also factors identified by students as important consequences of other languages’ acquisition.

Orientação: Óscar Conceição de Sousa