Escola, família e educação da sexualidade

‘Escola, Família e Educação da Sexualidade’ fundamenta historicamente o processo de desenvolvimento da sexualidade na sociedade humana em Freud, Foucault e outros, como suporte teórico para abordar a necessidade de buscar a formação da criança na parceria escola e família, amparados pela lei nº 9.394/96, das Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e Parâmetros Curriculares Nacionais em seus Temas Transversais. Visa compreender a complexidade da temática em uma unidade escolar por meio da pesquisa ação, na identificação, descrição e análise da prática educativa reflexiva. Utiliza a abordagem qualitativa e visão dialética, o que pressupõe o processo histórico da sociedade e dos sujeitos. Indaga os professores do Ensino Fundamental I do município de Cotia - SP sobre a relação escola e família, constituída em parceria, de forma a favorecer a orientação educativa da sexualidade. Destacam no contexto do Projeto Político Pedagógico escolar, os desafios e perspectivas dessa relação, a concepção dos docentes sobre essa questão e o desenvolvimento integral do aluno. Conclui que escola e família revelam dificuldades em abordar o tema com as crianças e reconhecem a necessidade da parceria entre elas. As análises contribuem para o Projeto Político Pedagógico da escola, possibilitam a caracterização da relação escola e família e indicam a necessidade de revisão de posturas e valores, reforçados na proposta de orientação educativa da sexualidade, produto deste estudo de caso e desenvolvida pela pesquisadora em horário de trabalho pedagógico coletivo, durante a pesquisa ação. Este estudo motivou a construção do conhecimento indicando novas pesquisas e aprofundamento.

“School, Family and Sexuality Education” historically underlies the process of sexuality development in human society in Freud, Foucault and others, as theoretical support to approach the need of reaching child’s education based on the partnership between school and family, supported by the Law nº 9394/96, from Guidelines and Bases of Brazilian Education and National Curriculum Guidelines, in their cross-cutting themes.It aims to understand the complexity of the theme in a school unit through research-action in the identification, description and analysis of the reflexive educational practice.It uses the qualitative approach and the dialectic view, what presupposes the society and individuals historical process.It inquires teachers from Elementary School in the city of Cotia – SP, about the relationship school and family constituted in partnership, so that it can favor the sexuality educational orientation.It highlights, in the school Pedagogical and Political Project, the challenges and perspectives of this relationship, the teachers conception about this issue and the student’s integral development.

Orientação : Suely Aparecida Galli Soares ; Co-orientação : Ana Paula Silva