Comunicar com símbolos em contexto inclusivo : aplicação de software educativo

O presente estudo de investigação-ação partiu da necessidade de investigar e aprofundar a aprendizagem do mecanismo da leitura e da escrita numa criança com Paralisia Cerebral mediante a aplicação do software educativo “Comunicar com Símbolos”. O trabalho desenvolveu-se inicialmente num Centro Escolar de um Agrupamento de Escolas da zona centro do país, no distrito de Santarém, passando a realizar-se, após avaliação diagnóstica, numa Instituição Particular de Segurança Social - Centro de Deficientes Profundos da mesma região e analisa essencialmente o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita numa criança com Paralisia Cerebral Espástica Bilateral com predomínio nos membros inferiores através da aplicação de dez sessões planificadas com base na utilização do software educativo Comunicar com Símbolos, da Cnotinfor – Imagina. Após a intervenção e a análise dos resultados, concluiu-se que o programa informático supramencionado apresenta vantagens significativas na consolidação da leitura e da escrita da criança com Paralisia Cerbral. Este trabalho de natureza interventiva não pretende, de forma alguma, dar respostas únicas na implementação de estratégias na melhoria do desenvolvimento do mecanismo da leitura e da escrita em crianças com Paralisia Cerebral, mas apenas contribuir para uma reflexão aprofundada sobre a importância da aplicação das tecnologias de apoio na prática pedagógica com crianças com Necessidades Educativas Especiais, no geral.

This action research study started from the need to investigate and deepen the learning mechanism of reading and writing in children with cerebral palsy by applying the educational software "Communicating with Symbols". The work was developed initially in a primary school in the center of the country, in the district of Santarém going to be held after diagnostic evaluation in a Private Institution of Social Security - Center for Profound Disability in the same region. It examines essentially the development of learning to read and write in a child with Cerebral Palsy Spastic Bilateral predominantly in the lower limbs by applying ten sessions planned based on the use of educational software SymWriter of Cnotinfor - Imagine. After the intervention and analysis of results, it was concluded that the software mentioned above has significant advantages in the consolidation of reading and writing in children with Cerebral Palsy. This intervening work does not intend in any way to give unique answers in implementing strategies to improve the development of the mechanism of reading and writing in children with cerebral palsy, but it only contribute to a reflection on the importance of the application of technologies support in pedagogical practice with children with Special Educational Needs in general.

Orientação : Jorge Serrano