Porque a competência pedagógica conta : o reforço do papel da avaliação dos docentes na estratégia de desenvolvimento de um faculdade de medicina


Autoria(s): Pinto, Anabela Mota; Gaspar, Maria Filomena; Conceição, Hugo Camilo F. da Conceição; Silva, José António Pereira da
Data(s)

22/03/2012

22/03/2012

2007

Resumo

“Poor teaching performance is tolerated, whereas poor quality in research or substandard patient care is not. It is time to professionalize teaching and education” (Steinert, 2005). A Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra (FMUC) é uma escola médica clássica, sem qualquer tradição na avaliação do ensino e com uma considerável resistência à introdução de mecanismos de auditoria de qualidade. Com o objectivo de contribuir para ultrapassar estas dificuldades, o regente da disciplina de Fisiopatologia, e membro do Departamento de Educação Médica (DEM) da FMUC, aplicou um questionário nessa disciplina. Este questionário foi concebido para cobrir dimensões relevantes na avaliação da qualidade de ensino: objectivos; conteúdos; materiais; métodos de ensino; instrumentos de avaliação; apresentação e preparação da aula. Foi pedido aos alunos que respondessem ao questionário no fim de cada aula teórica e cada aula teórico-prática. Foi recolhido um total de 2401 questionários (aulas teóricas=1210; aulas teórico-práticas= 1191). Os resultados são discutidos em termos das suas implicações para o desenvolvimento do pessoal docente, das políticas da Escola e para a promoção da qualidade de ensino, como uma contribuição tendente ao estabelecimento de um clima institucional que encoraje a liderança educacional, a inovação e a excelência.

Identificador

http://hdl.handle.net/10437/2026

Idioma(s)

por

Publicador

Edições Universitárias Lusófonas

Palavras-Chave #MEDICINA #ENSINO SUPERIOR #AVALIAÇÃO #QUALIDADE DO ENSINO #MEDICINE #HIGHER EDUCATION #EVALUATION #QUALITY IN EDUCATION
Tipo

article