Research-based decision making : a comparison of final results of history teaching in two predefined groups of trainee teachers

Resumen basado en el de la publicaci??n

En estudio se deriva de un proyecto de investigaci??n llevado a cabo sobre los posibles factores que intervienen en el aprendizaje en clase. Se basa en una comparaci??n del rendimiento acad??mico de los dos grupos en el tema de la ense??anza de la Historia, que, a pesar de su similitud morfol??gica, logra resultados diferentes. El an??lisis se llev?? a cabo mediante el control integral de las actividades individuales de cada estudiante utilizando la plataforma Moodle de la Universidad de Barcelona. El proyecto analiz?? los ex??menes de ingreso a la universidad, el rendimiento acad??mico en los cursos anteriores, antecedentes acad??micos y otros factores de menor importancia. La investigaci??n lleg?? a la conclusi??n de que ninguno de estos factores fue decisivo, lo que significa que otros factores aparentemente menos importantes, tales como la aparici??n de liderazgo en la clase y su gesti??n, deben ser estudiados en profundidad con el fin de iluminar el tema.