Percepciones sobre la integraci??n de modelos pedag??gicos en la formaci??n del profesorado : la simulaci??n y juego y el Flipped Classroom

Resumen basado en el de la publicaci??n

Durante los cursos 2012-13 y 2013-14, en el programa oficial de doctorado de la Universidad Cat??lica de Valencia ???San Vicente M??rtir???, se lleva a cabo un curso de formaci??n destinado a docentes de educaci??n secundaria sobre recursos did??cticos para la ense??anza del ingl??s como lengua extranjera. En el curso se aborda, desde la experiencia, la implementaci??n de la metodolog??a de la simulaci??n y juego y la clase invertida o flipped classroom. Se parte del marco te??rico de la metodolog??a y el estudio de casos de manera no presencial, para dedicar el tiempo de clase a dise??ar escenarios que permitan estudiar la literatura en ingl??s. Un estudio cualitativo sobre percepciones de los profesores en formaci??n permite analizar el potencial de la simulaci??n y juego a trav??s de la clase invertida, en la adquisici??n de competencias espec??ficas y transversales.