Impacto dos modelos inclusivos na forma????o Inicial de professores do 1?? cIclo em Portugal
| Data(s) |
05/12/2014
05/12/2014
2014
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n El estudio compara las pr??cticas de formaci??n de profesores orientadas a la inclusi??n recomendadas por la Agencia Europea para el Desarrollo en la Atenci??n a las Necesidades Educativas Especiales (AEDNEE) con las pr??cticas de formaci??n inicial de profesores y profesoras de 1er. ciclo que se llevan a cabo en Portugal. Se analiza la legislaci??n que regula el acceso a la carrera docente, los planes de estudio de los cursos, los programas de las unidades curriculares sobre Necesidades Educativas Especiales (NEE) y se entrevista a docentes responsables de las mencionadas unidades curriculares en algunas instituciones de Educaci??n Superior en Portugal. Se constata la existencia de algunas aproximaciones entre las pr??cticas recomendadas por la AEDNEE que quedan a??n lejos de poder garantizar la formaci??n de profesores inclusivos eficaces. |
| Identificador |
p. 179-181 1887-4592 |
| Idioma(s) |
por |
| Relação |
Red U : revista de docencia universitaria. Santiago de Compostela, 2014, v. 12, n.2, mayo-agosto; p. 167-188 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #universidad #Portugal #formaci??n de profesores #educaci??n especial #integraci??n |
| Tipo |
Art??culo de revista |
