Nuevos tiempos y nuevas identidades profesionales en educaci??n superior : del individualismo al trabajo docente colaborativo en el marco del EEES

Resumen basado en el de la publicaci??n

La pr??ctica docente universitaria est?? asentada en un modelo tradicional de profundo individualismo. Este individualismo mina muchas de las posibilidades de interdisciplinariedad que demanda el aprendizaje por competencias y afecta, no s??lo a las relaciones, sino a las actividades de aprendizaje y a los resultados de la ense??anza. Se pretende analizar la importancia del trabajo docente colaborativo en el marco del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). Se examinan las dificultades para la implantaci??n de una cultura colaborativa en las instituciones universitarias. Se establecen las condiciones para facilitar la construcci??n de esta cultura profesional todav??a poco frecuente en la universidad. Se propone el modelo de reflexi??n ACLAT como medio para aprender a aprender con otros y hacer frente a los retos que plantea el EEES.